www.vknews.in.ಮಂಗಳೂರು:-ಇಲ್ಲಿನ ಮಂಗಳೂರು ಘಟಕದ ಗೃಹರಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಜಯರಾಮ್(HG806) ಇವರು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಣಂಬೂರು ಸಮುದ್ರ ಕಿನಾರೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರವಾಹರಕ್ಷಣಾ ಕರ್ತವ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದು ಮದ್ಯಾಹ್ನ ಊಟಕ್ಕೆ ತೆರಲುವಾಗ ಕೂಳೂರು ಸೇತುವೆ ಬಳಿ ಪರ್ಸ್ ಬಿದ್ದು ಸಿಕ್ಕಿರುತ್ತದೆ ಪರ್ಸ್ ನಲ್ಲಿ ನಗದು,ವಾಹನ ಪರವಾನಿಗೆ, ಆಧಾರ್ ಕಾರ್ಡ್,ಚಾಲನಾ ಪರವಾನಿಗೆ ಸಹಿತ ಅಮೂಲ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳು ಇರುತ್ತವೆ ನಂತರ ಪರ್ಸ್ ನಲ್ಲಿದ್ದ ಆಧಾರ್ ಕಾರ್ಡ್ ನಲ್ಲಿದ್ದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೂಲಕ ಕರೆಮಾಡಿದಾಗ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು ಉದ್ಯಮಿಗಳಾದ ಹನುಮಂತ್ ಕಾಮತ್ ರವರಿಗೆ ಸಂಭದ ಪಟ್ಪ ಪರ್ಸ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ ನಂತರ ಕಳೆದುಕೊಂಡ ಪರ್ಸನ್ನು ಜಿಲ್ಲಾ ಸಮಾದೇಷ್ಠರಾದ ಡಾ||ಮುರಲೀ ಮೋಹನ್ ಚೂಂತಾರುರವರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ಪರ್ಸನ್ನು ಹನುಮಂತ್ ಕಾಮತ್ ರವರಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಈ ವೇಳೆಗೆ ಪರ್ಸ್ ಮಾಲಿಕರು ಪ್ರಾಮಣಿಕತೆ ಮೆರೆದ ಗೃಹರಕ್ಷಕನಿಗೆ 1,000 ನಗದು ಬಹುಮಾನ ನೀಡಿ ಗೃಹರಕ್ಷಕನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಸೂಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ಜಿಲ್ಲಾ ಸಮಾದೇಷ್ಠರಾದ ಡಾ||ಮುರಲೀ ಮೋಹನ್ ಚೂಂತಾರುರವರು ಕೂಡಾ ಗೃಹರಕ್ಷಕನನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿರುತ್ತಾರೆ ಈ ಸಂಧರ್ಭದಲ್ಲಿ ಜಿಲ್ಲಾ ಸಮಾದೇಷ್ಠರ ಜೀಪು ಚಾಲಕ ದಿವಾಕರ್ ಉಪಸ್ಥಿತರಿದ್ದರು
(www.vknews.in)ದಿನಾಂಕ 21-06-2020ರ ರವಿವಾರ ನಡೆದ ಉಪ್ಪಿನಂಗಡಿ ಗೃಹರಕ್ಷಕದಳದ ವಾರದ ಕವಾಯತು ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಜೂ-16 ರಂದು ಚೀನಾ ಗಡಿಯ ಗಾಲ್ವನ್ ಕಣಿವೆಯಲ್ಲಿ ಗಡಿ ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿ ಹುತಾತ್ಮರಾದ ಭಾರತೀಯ ವೀರ ಯೋಧರಿಗೆ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ಮೌನ ಪ್ರಾರ್ಥನೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಗೌರವ ಸಲ್ಲಿಸಲಾಯಿತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾರ ಘಟಕಾಧಿಕಾರಿ ದಿನೇಶ್. ಬಿ.,ಎ.ಎಸ್.ಎಲ್ ಜನಾರ್ದನ ಆಚಾರ್ಯ, ಗೋಪಾಲ್. ಕೆ. ಉಪಸ್ಥಿತರಿದ್ದರು
(www.vknews.in) ಉಡುಪಿ ಜಿಲ್ಲಾ ಮಟ್ಟದ ಎಸ್ ಡಿ ಎಂ ಸಿ ಸಮನ್ವಯ ವೇದಿಕೆಯ webinaar ಸಂವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ವು. ಹಲವು ಶಾಲೆಗಳ ಎಸ್ ಡಿ ಎಂ ಸಿ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯಿಂದ ಯಶಸ್ವಿ ಯಾಗಿ ನಡೆಯಿತು.
ಸಮನ್ವಯ ವೇದಿಕೆಯ ಜಿಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾದ ಅಬ್ದುಲ್ ಸಲಾಂ ಚಿತ್ತೂರು, ರಾಜ್ಯ ಸಮಿತಿಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಮಂಡನೆ ಮಾಡಿದರು, ಸಭೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದ್ದ , covid 19 /ಸದ್ಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ, ರಕ್ಷಣೆ , ಶಿಕ್ಷಣ , ಹಾಗೂ ಶಾಲಾ ಪ್ರಾರಂಭದ ಕುರಿತು ಒಂದೂವರೆ ಘಂಟೆಯ ಸುದೀರ್ಘವಾದ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಯಿತು, ಪೋಷಕರು ಹಾಗೂ ಎಸ್ಡಿಎಂಸಿ ಅವರ ಒಟ್ಟಾರೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಕಾರಣಕ್ಕೂ ಅಗಸ್ಟ್ 30ರ ತನಕ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಬೇಡ ,ಹಾಗೂ ನಂತರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಂಡು ಮುಂದಿನ ತೀರ್ಮಾನ ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ವ್ಯಕ್ತವಾಯಿತು,
ಎಸ್ಡಿಎಂಸಿ ಸಮನ್ವಯ ವೇದಿಕೆಯ ರಾಜ್ಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾದ ಮೊಯ್ದಿನ್ ಕುಟ್ಟಿ ಯವರು ಆನ್ಲೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಹಂಚಿಕೊಂ ಡರು ಹಾಗೂ ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಎಸ್ಡಿಎಂಸಿ ಸಮನ್ವಯ ವೇದಿಕೆ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಇನ್ನಷ್ಟು ಬಲಗೊಳ್ಳ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯ ವಾಗಿದ್ದು ಎಲ್ಲರ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಕೋರಿದರು ಅದೇ ರೀತಿ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಉಡುಪಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ 95 ರಷ್ಟು ಪಂಚಾಯತ್ ಸಮಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ ಉಡುಪಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ತಂಡಕ್ಕೆ ಅಭಿನಂದನೆ ಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿದರು.
ಕುಂದಾಪುರ ತಾಲೂಕು ಎಸ್ಡಿಎಂಸಿ ಸಮನ್ವಯ ವೇದಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾದ ಎಸ್ ವಿ ನಾಗರಾಜ್, ಪ್ರಾಸ್ತಾವಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ ಸರಕಾರ ಎಸ್ಡಿಎಂಸಿ ಹಾಗೂ ಪೋಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಕೇಳಿರುವುದು ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ, ಪೋಷಕರು ಹಾಗೂ ಎಸ್ಡಿಎಂಸಿ ಯವರು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯ ಎಂದರು .
ಪಡಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರಾದ ರೆನ್ನಿ ಡಿಸೋಜ, ಎಸ್ಡಿಎಂಸಿ ಸಮನ್ವಯ ವೇದಿಕೆಯ ಜಿಲ್ಲಾ ಉಪಾಧ್ಯಕ್ಷೆ ಉಷಾ ರಮೇಶ್, ರಾಜ್ಯ ಸಮಿತಿಯ ಸದಸ್ಯರು, ಜಿಲ್ಲಾ ಸಮಿತಿಯ ಪದಾಧಿಕಾರಿಗಳು, ತಾಲೂಕು ಸಮಿತಿಯ ಪದಾಧಿಕಾರಿಗಳು, ಪಂಚಾಯತ್ ಮಟ್ಟದ ಸಮಿತಿಯ ಪದಾಧಿಕಾರಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು, ,
ಕುಂದಾಪುರ ವಲಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ರಾದ ಅವನೀಶ ಹೊಳ್ಳರು ಭಾಗವಹಿಸಿ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮಂಡಿಸಿದ ಸರ್ವರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಿದರು, ಜಿಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರದ ಸಂಯೋಜಕರಾದ ವಿವೇಕ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆರವನ್ನು ನೀಡಿ ಸಹಕರಿಸಿದರು,.
(www.vknews.in) ರಾಜ್ಯದ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ಕೋವಿದ್ 19 ರ ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಸ್ ಡಿ ಎಂ ಸಿ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ವೇದಿಕೆ ಪದಾಧಿಕಾರಿ ಗಳೊಂದಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಸಂವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು webnaar ಮೂಲಕ, ಮಗು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಕೇಂದ್ರ (CCL ,NLSIU) ಮತ್ತು ಕರ್ನಾಟಕ ರಾಜ್ಯ ಎಸ್ ಡಿ ಎಂ ಸಿ ಸಮನ್ವಯ ವೇದಿಕೆಯ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಿತು,
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶ್ರೀಯುತ ಕುಮಾರಸ್ವಾಮಿ ಯವರ ಪ್ರಾಸ್ತಾವಿಕ ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು,
ತದನಂತರ ಎಸ್ ಡಿ ಎಂ ಸಿ ಸಮನ್ವಯ ವೇದಿಕೆಯ ಮಹಾ ಪೋಷಕರು,ಖ್ಯಾತ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರೂ ಆದಂತಹ ಡಾ. ನಿರಂಜನಾರಾಧ್ಯ. ವಿ. ಪಿ ರವರು ಸುದೀರ್ಘವಾದ ವಿಷಯ ಮಂಡನೆ ಮಾಡಿದರು.
ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಂಡ ಸುಮಾರು 20 ಜಿಲ್ಲೆಗಳ ಪದಾಧಿಕಾರಿಗಳು ತಮ್ಮ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಮಂಡಿಸಿದರು , ಸುಮಾರು 2 ಘಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಡೆದಂತಹ ಈ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಮನ್ವಯ ವೇದಿಕೆ ರಾಜ್ಯಾಧ್ಯಕ್ಷರು, ವಿಭಾಗ ಉಸ್ತುವಾರಿ ಗಳು, ಜಿಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಕ್ಷರುಗಳು, ಜಿಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಗಳು, ತಾಲೂಕು ಅಧ್ಯಕ್ಷರುಗಳು,ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಗಳು ಮತ್ತು ಪದಾಧಿಕಾರಿಗಳು ಪಾಲ್ಗೊಂಡಿದ್ದರು
ರಾಜ್ಯದ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ಕೋವಿಡ್ ೧೯ರ ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಕ್ರಮಗಳು
ಪಾಲಕರು , ಎಸಡಿಎಂಸಿ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ವೇದಿಕೆ ಜೊತೆ ಒಂದು ಸಂವಾದ
ರಾಜ್ಯ ,ರಾಷ್ಟ್ರ ಹಾಗು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ವಿಪ್ಪತ್ತು ಹಾಗು ಸವಾಲಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸಿರುವ ಕೋವಿಡ್ ೧೯; ಕೊರೋನ ವೈರಸ್ ನ ಪರಿಣಾಮ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ. ಇದನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಎದುರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಈ ವೈರಸ್ ಹರಡದಂತೆ ತಡೆಯಲು ಕೇಂದ್ರ ಹಾಗು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಲಾಕ್ ಡೌನ್ (ಬಂಧ್) ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾ -ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ರಜೆ ನೀಡಿತ್ತು. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಅಂತರ ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ವೈರಸ್ ಸೋಂಕು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ,ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಾಗು ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಹರಡದಂತೆ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆ ವಹಿಸಿದ್ದು ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ. ಇದು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹಾಗು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅನಿವಾರ್ಯತೆ ಕೂಡ ಆಗಿತ್ತೆಂಬುದು ವಾಸ್ತವದ ಸಂಗತಿ.
ಕೋವಿಡ್-19 ಜಗತ್ತಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸುಮಾರು 1.57 (1,575,270,054) ಬಿಲಿಯನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಂದರೆ ಸರಿಸುಮಾರು157 ಕೋಟಿ ದಾಖಲಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮವನ್ನುಂಟುಮಾಡಿದೆ. ಜಗತ್ತಿನಾದ್ಯಂತ ಕೋವಿಡ್-19 ರ ಪರಿಣಾಮಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದ ಶೇಕಡಾವಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 91.3.ಇದರ ಪರಿಣಾಮ 191 ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಕಾಲೇಜುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದ್ದವು/ ಮುಚ್ಚಿವೆ.
ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು 77,000 ಶಾಲೆಗಳು, 1.03 ಕೋಟಿ ಮಕ್ಕಳು (ಪೂರ್ವ ಪ್ರಾಥಮಿಕದಲ್ಲಿ 5,97,346,ಪ್ರಾಥಮಿಕದಲ್ಲಿ 55,03,960,ಹಿರಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕದಲ್ಲಿ 30,72,836 ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 18,00,674) ಮತ್ತು ಸುಮಾರು 3 ಲಕ್ಷ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದರ ಪರಿಣಾಮಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ . ಇದರ ಪರಿಣಾಮ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾರಣ ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚು. ಈಗ ಕೇಂದ್ರ/ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರ ಲಾಕ್ಡೌನ್ ಸಡಿಲಿಸಿದ್ದು ಶಾಲೆ ಪುನಾರಾರಂಭದ ಚರ್ಚೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿವೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಚರ್ಚೆಗಳು ನಗರ ಕೇಂದ್ರಿತ-ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿವೆ ಇಂಥಹ ಸವಾಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರ ಅದರಲ್ಲೂ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪಾಲಕರು , ಎಸಡಿಎಂಸಿಗಳಿಂದ ಇಲಾಖೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮುಂದಾಗಿದೆ .
ಲಾಕ್ ಡೌನ್ ಸಡಲಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಸರ್ಕಾರ /ಇಲಾಖೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ತಕ್ಷಣದ ಕ್ರಮಗಳು
1) ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಮುಂಜಾಗ್ರತೆ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಜಾಗೃತಿ 2) ಶಾಲೆ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆ
ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಬಹುದಾದ ಮಕ್ಕಳ ಪೂರ್ಣ ಪಟ್ಟಿ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಬರಬಹುದಾದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ಇಲಾಖೆ ವಿಶೇಷ ಯೋಜನೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ಚಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪುನರಾರಂಭಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ ಮಾಡುವುದು ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೋಂಕು ನಿವಾರಣೆಗೊಳಿಸುವುದು (Disinfection). ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಪಂಚಾಯತಿ/ನಗರ ಪಾಲಿಕೆ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮೇಲುಸ್ತುವಾರಿ ಸಮಿತಿಗಳ (ಎಸ್ಡಿಎಂಸಿ ) ನೆರೆವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು ಸೂಕ್ತ.ನಂತರ, ತರಗತಿವಾರು ಸ್ಯಾನಿಟೈಸರ್ ಹಾಗು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೋಧಕೇತರ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಮಾಸ್ಕ್ ಒದಗಿಸುವುದು 3) ಶಾಲೆ ಪುನಾರಾರಂಭದ ಚರ್ಚೆ ಶಾಲೆಯ ಪುನರಾರಂಭದ ಚರ್ಚೆಗಳು ಕೇವಲ ಶಾಲೆಯ ಅರಂಭವಾಗ ಬೇಕೋ-ಬೇಡವೋ ಎಂಬುದನ್ನು ಕೇವಲ ಕಲಿಕೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ , ರಕ್ಷಣೆ, ಪೋಷಣೆ ಹಾಗು ಕೆಳಸ್ಥರದ ಕುಟುಂಬಗಳು ಜೀವನಾಧಾರ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಒತ್ತಡ –ಆತಂಕವಿಲ್ಲದೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪೂರಕ ಬೆಂಬಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಬೇಕಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಪುನಾರರಂಭ ಕೇವಲ ಪುನಾರಾರಂಭದ ತೀರ್ಮಾನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಕುಟುಂಬದ ಹಿನ್ನೆಲೆ, ಕುಟುಂಬಕ್ಕಿರುವ ಬೆಂಬಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಶಾಲೆಗಳ ಸಿದ್ಧತೆ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮೂಲ ಸೌಕರ್ಯ ಹಾಗೂ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಮಿಗಿಲಾಗಿ ಈ ಸಂಕಷ್ಟದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವ ರಕ್ಷಣೆಯ , ಸುರಕ್ಷತೆಯ , ಭಯ ಆತಂಕವನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ದುರ್ಭಲ ಹಾಗೂ ಅವಕಾಶ ವಂಚಿತ ಸಮುದಾಯದ –ಕುಟುಂಬದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹೀ ವಿಸ್ತೃತ ಕೌಟುಂಬಿಕ ತಾಣವಾಗ ಬಲ್ಲದೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಸರ್ಕಾರ ಅಂತಿಮ ತೀರ್ಮಾನ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು.
4) ಪ್ರಾರಂಭ –ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ-ನೆರೆಹೊರೆ ಇತ್ಯಾದಿ
5) ತರಗತಿ ಕೋಣೆಗಳನ್ನು ಪುನರ್ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಕೋವಿಡ್ 19 ಕ್ಕೆ ಲಸಿಕೆ ಕಂಡುಹಿಡಿದು ನಂತರ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಯಾಗಿ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕುವವರೆಗೆ ದೈಹಿಕ ಅಂತರ ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಕೊರೋನ ವೈರಸ್ ನಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ ಪಡೆಯುವುದು ಅತೀ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದ ಈಗಾಗಲೇ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಮುದಾಯ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿರುವಂತೆ ದೈಹಿಕ ಅಂತರವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾಗು ಎಸ್ಡಿಎಂಸಿಯವರು ಜೊತೆಗೂಡಿ ತರಗತಿ ಕೋಣೆಗಳನ್ನು ಪುನರ್ ಸಂಘಟಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಮಧ್ಯೆ ದೈಹಿಕ ಅಂತರ ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತರಗತಿ ಕೋಣೆಗಳು ಸಾಲದಿದ್ದಲ್ಲಿ , ಲಭ್ಯವಿರುವ ಕಡೆ ಹೊರಾಂಡ, ತೆರೆದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು 6) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೌಷ್ಟಿಕ ಆಹಾರ,ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆ ಮೊದಲ ಆದ್ಯತೆ ಒಡಿಸ್ಸಾ ಸರ್ಕಾರದ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೂ.4.93 ರಿಂದ ರೂ.5.42 ಹಿರಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ 7.36 ಯಿಂದ 8.10
7) ಪಠ್ಯವಸ್ತು,ಕಲಿಕಾ ದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕಾ ಸಮಯ ಇವುಗಳನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಣ ಹಕ್ಕು ಕಾಯಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಮಾನದಂಡ ಹಾಗು ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.
ಮೇ 31ರವರೆಗೆ ಶಾಲೆಗಳು ರಜೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಜೂನ್ ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದರೂ ಕನಿಷ್ಠ ಜೂನ್ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ನಾವೂ ದಾಖಲಾತಿ, ಪ್ರಭಾತ್ ಪೇರಿ, ಸೇತುಬಂಧ ಇತ್ಯಾದಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಆದ್ದರಿಂದ ಕೋವಿಡ್-19 ಪ್ಯಾಂಡೆಮಿಕ್ ಬಂದು ಎಲ್ಲವೂ ಕಳೆದು ಹೋಗಿದೆ ಎಂಬ ಆತಂಕ ಅವಸರ ಬೇಡ . ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳ ಜೊತೆ ಹೋಲಿಸಿಕೊಂಡು ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಇಳಿಯುವ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಇಲ್ಲ .ಶಾಲೆ ಯಾವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು, ಸಿದ್ಧತೆ ಏನಿರಬೇಕು, ಹೇಗೆ ನಡೆಯಬೇಕು ,ಬದಲಾದ ನನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆ ಹೇಗಿರಬೇಕು, ಪಠ್ಯವಸ್ತು ಹೇಗಿರಬೇಕು , ಕಲಿಕಾ ದಿನಗಳೆಷ್ಟು, ಕಲಿಕಾ ಅವಧಿ ಎಷ್ಟು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣ ಹಕ್ಕು ಕಾಯಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಬೇಕು.ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮೂಲಭೂತವಾದ ಅಂಶಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ
8) ಆನ್ಲೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಾಂತರಕ್ಕೆ ಕಡಿವಾಣ ಆನ್ ಲೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸದ್ದು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವ ಕೇಂದ್ರ ಸರ್ಕಾರವು ತನ್ನ 2020-21ರ ಆಯವ್ಯಯದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮಂತ್ರಾಲಯದ ಮೂಲಕ ಡಿಜಿಟಲ್ ಕಲಿಕೆಗೆ ಮೀಸಲಿರಿಸಿದ ಹಣ 604 ಕೋಟಿಯಿಂದ 469 ಕೋಟಿಗೆ ಇಳಿದಿದೆ. ಅಂದರೆ ಹಿಂದಿನ ಆಯವ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಶೇಕಡ 29 ರಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 2,37,893 ಕೋಟಿ ಗಾತ್ರದ DAiÀĪÀåAiÀÄದಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ನೆರೆವಿನಿಂದ ರಾಜ್ಯದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಅಣಿಗೊಳಿಸಲು ಒಂದು ಕೋಟಿ; ಇಂಟರಾಕ್ಟೀವ್ ಆನ್ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರಾರಂಭ ಹಾಗು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಇ-ಕಂಟೆಂಟ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒಂದು ಕೋಟಿ , ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯಡಿ ಜಿಯೋಸ್ಪೇಶಿಯಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಐದು ಕೋಟಿ, ಒಟ್ಟು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಾಗು ಬಳಕೆಗೆ 7 ಕೋಟಿಯನ್ನು ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಬಳಸಿ ಯಾವ ಬಗೆಯ ಆನ್ಲೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಾರೆಂಬುದನ್ನು ಆನ್ಲೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ದೊಡ್ಡ ಗುಲ್ಲನ್ನೇ ಹಬ್ಬಿಸುತ್ತಿರುವ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಯೋಚಿಸಬೇಕು.
ಲಭ್ಯವರುವ ಅಂಕಿ-ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಶೇಕಡ 16 ರಷ್ಟು ಕುಟುಂಬಗಳು 1-8 ಗಂಟೆ,ಶೇಕಡ 33 ರಷ್ಟು ಕುಟುಂಬಗಳು 9-12 ಗಂಟೆ ಮತ್ತು ಶೇಕಡ 47 ರಷ್ಟು ಕುಟುಂಬಗಳು 12 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗಂಟೆಗಳ ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿ ಸರಬರಾಜನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಶೇಕಡ 11 ರಷ್ಟು ಕುಟುಂಬಗಳು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೌಲಭ್ಯ ಶೇಕಡ 24 ರಷ್ಟು ಕುಟುಂಗಳು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪೋನ್ ಹಾಗು ಶೇಕಡ 24 ರಷ್ಟು ಕುಟುಂಬಗಳು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಮಾಣ ಕೇವಲ ಶೇಕಡಾ 15. ಇನ್ನು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ತಾರತಮ್ಯ ನೋಡುವುದಾದರೆ , ಶೇಕಡ 8 ರಷ್ಟು ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ 5-14 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಹಾಗು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೇವೆಯ ಸೌಲಭ್ಯವಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶೇಷ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ , 2019ರ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಆಫ್ ಇಂಡಿಯಾ ವರದಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಭಾರತದಲ್ಲಿ , ಶೇಕಡ 67 ಪುರುಷರು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೌಲಭ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಕೇವಲ ಶೇಕಡ 33 ರಷ್ಡು ಮಹಿಳೆಯರು ಮಾತ್ರ ಈ ಸೌಲಭ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
ಒಟ್ಟಾರೆ, ಇಡೀ ದೇಶ-ರಾಜ್ಯವೇ ಕರೋನಾ ವೈರಸ್ ಭೀತಿಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಇಂದಿನ ಕಠಿಣ ಸಂದಿಗ್ಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾಲಕರಿಗೆ ಮನೋಸ್ಥೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ದೊಡ್ಡರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೆರವಾಗುತ್ತವೆ .
ಡಾ.ನಿರಂಜನಾರಾಧ್ಯ.ವಿ.ಪಿ
ಸರ್ಕಾರಿಶಾಲೆಗಳ ಸಬಲೀಕರಣದ ಹರಿಕಾರ
(www.vknews.in) ಕೊರೋನ ವೈರಸ್ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಜಾಗೃತಿ ಗೊಂಡಿರುವ ಮುಸಲ್ಮಾನ ಬಾಂಧವರು ಈ ಬಾರಿಯ ರಂಜಾನ್ ಹಬ್ಬವನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಆಚರಿಸಿ ಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಹೊಸ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಧರಿಸದೆ ಸರಳತೆಯಿಂದ ಆಚರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಂತಿದೆ. ಇದೇ ಕಾರಣದಿಂದ ಸುಳ್ಯದ ಹಾಗೂ ತಾಲೂಕಿನ ವಿವಿಧ ಕಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆ ಹಾಗೂ ಫೂಟ್ ವೇರ್ ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಮುಸಲ್ಮಾನ ಗ್ರಾಹಕರುಗಳಿಲ್ಲದೆ ವ್ಯಾಪಾರ ವಹಿವಾಟುಗಳು ಮಂಕಾಗಿರುವಂತೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತಿದೆ. ರಂಜಾನ್ ತಿಂಗಳ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದಲೇ ಲಾಕ್ಡೌನ್ ಆದ ಕಾರಣದಿಂದ ಸುಳ್ಯ ಗಾಂಧಿನಗರ ಹಾಗೂ ಕೆಳಗಿನಪೇಟೆ ಕೆಲವು ಕಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಭರ್ಜರಿ ಸಮೋಸಗಳ ವ್ಯಾಪಾರಗಳು ಈ ಬಾರಿ ಕಂಡುಬರಲಿಲ್ಲ. ರಂಜಾನ್ ವೃತಾಚರಣೆ ಯಲ್ಲಿ ಸಮೋಸ ಮುಖ್ಯ ಖಾದ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಆದರೆ ಈ ಬಾರಿಯ ರಂಜಾನ್ ಆಚರಣೆ ಮಸೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಮಾಝ್ ಗಳು ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳು ಇಲ್ಲದೆ ಮೌನವಾಗಿ ಕಳೆದದ್ದು ಮುಸಲ್ಮಾನ ಬಾಂಧವರಲ್ಲಿ ನೋವುಂಟು ಮಾಡಿದೆ. ತನ್ನ ಇಡೀ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಕೆಲಸಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಡುವನ್ನು ನೀಡಿ ದೇವರ ಬಳಿ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಕೊಳ್ಳುವ ಉತ್ತಮ ಸಮಯ ಮುಸಲ್ಮಾನರ ಪಾಲಿಗೆ ರಂಜಾನ್ ತಿಂಗಳು ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವೈರಸ್ ನ ನಿಯಂತ್ರಣ ಹಾಗೂ ಸಮಾಜದ ಒಳಿತಿಗಾಗಿ ಈ ಒಂದು ತ್ಯಾಗವನ್ನು ಮುಸಲ್ಮಾನ ಬಾಂಧವರು ಮಾಡಿದಂತೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತಿದೆ. ರಂಜಾನ್ ನಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಂಗ ದಾನ ಧರ್ಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವ ನೀಡುವಂಥದ್ದು. ಆದರೆ ಈ ಬಾರಿಯ ರಂಜಾನ್ ತಿಂಗಳು ಹಲವಾರು ಬಡವರಿಗೆ ಹಾಗೂ ಮಸೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ಮೊಹಲ್ಲಿಂ ಹಾಗೂ ಮಸ್ಜಿದ್ ಖತೀಬರುಗಳು ಈ ಒಂದು ಸಹಾಯ ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಲಾಕ್ ಡೌನ್ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಗೂ ಪವಿತ್ರ ರಂಜಾನ್ ತಿಂಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸಂಘ-ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಆಹಾರ ಸಾಮಾಗ್ರಿಗಳ ಕಿಟ್ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿದ್ದರು ,ತಿಂಗಳ ಕೊನೆಯ ಗಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಹಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಿಗುವ ಸಹಾಯಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾದ ಘಟನೆಗಳು ನಡೆದಿದೆ. ಒಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಈ ಒಂದು ಕೋರೋಣ ಮಹಾಮಾರಿಯು ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನೇ ತಲ್ಲಣಗೊಳಿಸಿಸಿರುವುದಂತೂ ದುರ್ಭಾಗ್ಯ ವೇ ಸರಿ. ಈ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯು ಕೇವಲ ಒಂದು ಧರ್ಮಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತಗೊಳ್ಳದೆ ಎಲ್ಲಾ ಧರ್ಮಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಈ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ತಮ್ಮ ಆರಾಧನಾಲಯಗಳನ್ನು ತೆರೆಯದೆ ಪೂಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದೇ ಇರುವುದು ಇಡೀ ಮನುಷ್ಯ ಕುಲವನ್ನು ದುಃಖದ ಮಡಿಲಿಗೆ ಸೇರಿಸಿದಂತಾಗಿದೆ. ಈ ಒಂದು ಮಹಾಮಾರಿ ವೈರಸ್ ಇಡೀ ವಿಶ್ವ ದಿಂದಲೇ ತೊಲಗಿ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮಂದಿರ ಮಸೀದಿ ಚರ್ಚುಗಳು ದ್ವಾರಗಳು ತೆರೆದು ಪೂಜಿಸಲು ಹಾಗೂ ಪ್ರಾರ್ಥಿಸುವ ಸುಸಂದರ್ಭ ಬಂದೊದಗಲಿ ಎಂಬುದು ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಕೇಳಿಬರುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯಾಗಿದೆ.
ವರದಿ ಹಸೈನಾರ್ ಜಯನಗರ
(www.vknews.in) : ರಾಜ್ಯ ,ರಾಷ್ಟ್ರ ಹಾಗು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ವಿಪ್ಪತ್ತು ಹಾಗು ಸವಾಲಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸಿರುವ ಕೋವಿಡ್ ೧೯; ಕೊರೋನ ವೈರಸ್ ನ ಪರಿಣಾಮ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ. ಇದನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಎದುರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಈ ವೈರಸ್ ಹರಡದಂತೆ ತಡೆಯಲು ಕೇಂದ್ರ ಹಾಗು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಲಾಕ್ ಡೌನ್ (ಬಂಧ್) ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾ -ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ರಜೆ ನೀಡಿದೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಅಂತರ ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ವೈರಸ್ ಸೋಂಕು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ,ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಾಗು ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಹರಡದಂತೆ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆ ವಹಿಸಿದ್ದು ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ. ಇದು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹಾಗು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅನಿವಾರ್ಯತೆ ಕೂಡ ಆಗಿತ್ತೆಂಬುದು ವಾಸ್ತವದ ಸಂಗತಿ.
ಕೋವಿಡ್-19 ಜಗತ್ತಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸುಮಾರು 1.57 (1,575,270,054) ಬಿಲಿಯನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಂದರೆ ಸರಿಸುಮಾರು157 ಕೋಟಿ ದಾಖಲಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮವನ್ನುಂಟುಮಾಡಿದೆ. ಜಗತ್ತಿನಾದ್ಯಂತ ಕೋವಿಡ್-19 ರ ಪರಿಣಾಮಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದ ಶೇಕಡಾವಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 91.3.ಇದರ ಪರಿಣಾಮ 191 ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಕಾಲೇಜುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿವೆ.
ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು 77,000 ಶಾಲೆಗಳು, 1.03 ಕೋಟಿ ಮಕ್ಕಳು (ಪೂರ್ವ ಪ್ರಾಥಮಿಕದಲ್ಲಿ 5,97,346,ಪ್ರಾಥಮಿಕದಲ್ಲಿ 55,03,960,ಹಿರಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕದಲ್ಲಿ 30,72,836 ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 18,00,674) ಮತ್ತು ಸುಮಾರು 3 ಲಕ್ಷ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದರ ಪರಿಣಾಮಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ . ಇದರ ಪರಿಣಾಮ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾರಣ ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚು. ಇಂಥಹ ಸವಾಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರ ಅದರಲ್ಲೂ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬೆಳಕು ಚೆಲ್ಲುವ ಆಶಯದಿಂದ ಈ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಲಾಕ್ ಡೌನ್ ಸಂದರ್ಭ /ಲಾಕ್ ಡೌನ್ ಸಡಲಿಕೆಯ ನಂತರದ ತಕ್ಷಣದ ಕ್ರಮಗಳು
ಮುಂಜಾಗ್ರತೆ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷತೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಜಾಗೃತಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಹಾಗು ಮುಂದಿನ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧತೆಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಸಮಯವೆಂದೇ ಭಾವಿಸಿರುವ ಮಾರ್ಚ್-ಏಪ್ರಿಲ್-ಮೇ ತಿಂಗಳಿನಲ್ಲಿ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಎದುರಾಗಿದ್ದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಇಡೀ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ಅದರಲ್ಲೂ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪಾಲಕರಲ್ಲಿ ಹಲವು ಬಗೆಯ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಅನಿಶ್ಚತೆಯನ್ನು ಉಂಟು ಮಾಡಿತು ಎಂಬುದು ಕಟು ಸತ್ಯ ಹಾಗು ನಿರ್ವಿವಾದ ಸಂಗತಿ. ಇದು ಪಾಲಕರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಬಗೆಯ ಆತಂಕ, ಭಯ ಹಾಗು ಕೌತುಕವನ್ನು ಹುಟ್ಟು ಹಾಕಿದೆ/ಹಾಕುತ್ತಿದೆ. ಇದು ಕೆಲವಾರು ತಿಂಗಳು ಹೀಗೆಯೇ ಮುಂದುವರಿಯಲಿದೆ . ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ವಾಸ್ತವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪಾಲಕರಿಗೆ-ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯ-ದೇಶಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇಡೀ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಎದುರಾಗಿರುವ ಅತಿ ದೊಡ್ಡ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಎಂಬುದನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ ಹೇಳುವ ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡಬೇಕಿದೆ.ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ನಾವು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಜಾಗೃತಿ ಮೂಡಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಜೊತೆಗೆ ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಆತಂಕ, ಭಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿರಿಸಕೊಂಡು ಜಾಗೃತಿ ಮೂಡಿಸಬೇಕಾದ ಕೆಲಸ ಇನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕಿದೆ. ಲಾಕ್ ಡೌನ್ ಸಡಿಲಿಕೆಯ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಓಡಾಡಲು ಕೆಲಸ ಇನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕಿದೆ. ಲಾಕ್ ಡೌನ್ ಸಡಿಲಿಕೆಯ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಓಡಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಈ ಜಾಗೃತಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯಲ್ಲದೆ ವೈರಾಣು ಹರಡದಂತೆ ತಡೆಯಲು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೌಷ್ಟಿಕ ಆಹಾರ,ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆ ಮೊದಲ ಆದ್ಯತೆ
ಕೋವಿಡ್-19ರ ನಂತರ, ಕೇಂದ್ರೀಯ ವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಸಂಘಟನೆಯು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕೇಂದ್ರೀಯ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ 1 ರಿಂದ 8 ನೇತರಗತಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗೆ ತೇರ್ಗಡೆ ಮಾಡುವಂತೆ ಸೂಚಿಸಿ ಎಲ್ಲ ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯಿತು. ನಂತರ , ಗುಜರಾತ್, ಉತ್ತರ ಪ್ರದೇಶ, ಮಹಾರಾಷ್ಟ್ರ , ತಮಿಳುನಾಡು ಮುಂತಾದ ರಾಜ್ಯಗಳು 1 ರಿಂದ 8/9 ನೇತರಗತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತೇರ್ಗಡೆಗೊಳಿಸುವ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊರಡಿಸಿದವು.ಅದರಲ್ಲೂ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗುಜರಾತ್ ಸರ್ಕಾರವು 1ರಿಂದ 9ನೇ ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಥಮ ಪಿಯುಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸದೆ ತೇರ್ಗಡೆ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಎಸ್ ಡಿ ಎಮ ಸಿ ಸಮನ್ವಯ ವೇದಿಕೆ ಹಾಗು ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕಿಗಾಗಿ ಜನಾಂದೋಲನಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಸರ್ಕಾರದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹಾಕಿತು . ಇದೆಲ್ಲದರ ಪರಿಣಾಮ , ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ 6,7,8 ಮತ್ತು 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತೇರ್ಗಡೆ ಮಾಡುವ ನಿರ್ಧಾರ ಪ್ರಕಟಿಸಿದೆ. ಇದು ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ.
ಪೂರ್ವ-ಪ್ರಾಥಮಿಕದಿಂದ (ಅಂಗನವಾಡಿ) 9ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮೇ 31ರವರೆಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತಾರೆ.ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಹೊತ್ತಿನ ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಊಟ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೊರಕುತಿತ್ತು . ಈಗ ಅದೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂರು ಹೊತ್ತಿನ ಊಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಬೇಕಿದೆ. ಅಂಗನವಾಡಿ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಅನಾನುಕೂಲ ಹಾಗು ಅವಕಾಶ ವಂಚಿತ ಸಮುದಾಯಗಳಿಂದ ಬಂದವರಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಈ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಾರದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯೆಂದರೆ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯ ನೀರು, ಆಹಾರ, ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸಬೇಕಿದೆ . ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಡ ಕುಟುಂಬದ ಯಾವುದೇ ಮಗು ಸಾಕಷ್ಟು ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಆಹಾರವಿಲ್ಲದೆ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು .
ಆದ್ದರಿಂದ, ಏಪ್ರಿಲ್ 11 ,2020 ರ ಮೇ 31 ರವರೆಗೆ ( ವಿಸ್ತರಣೆಯಾದರೆ ಜೂನ್ 30 ರವರೆಗೆ) ಮಧ್ಯ್ನಾದ ಬಿಸಿಯೂಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಡಿತರ ವಿತರಿಸಬೇಕು .ಮಕ್ಕಳು ಈಗ ಮೂರು ಹೊತ್ತು ಊಟ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಊಟ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಬಿಸಿಯೂಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತೀ ಮಗುವಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮೂರು ಪಟ್ಟು ದಿನಸಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿತರಿಸಲು ಕ್ರಮ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಹಾರ , ಸುರಕ್ಷತೆ ಆಶ್ರಯ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು .ಈ ಮಕ್ಕಳ ತಂದೆ –ತಾಯಂದಿರು ಈಗ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು /ಬೆಳೆದ ಬೆಳೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡು ಪರಿತಪಿಸುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ ಈ ಕೆಲಸ ಆದ್ಯತೆಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಬೇಕು .
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್‌ನ ಪ್ರಕಾರ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳು ಮೇ ಅಂತ್ಯ ಅಥವಾ ಜೂನ್ ಮೊದಲ ರದವರೆಗೆ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿರುವುದರಿಂದ ಆನ್ಲೈನ್ ತರಗತಿಗಳ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುವುದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೌಷ್ಟಿಕ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು . ಈ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಾರದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯೆಂದರೆ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ನೀರು, ಆಹಾರ, ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು.ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಡ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮಗು ಸಾಕಷ್ಟು ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಆಹಾರವಿಲ್ಲದೆ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು .
10ನೇತರಗತಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಹಾಗು ಪಿಯುಸಿಯಲ್ಲಿ ಬಾಕಿ ಇರುವ ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಶಾಲಾ/ಕಾಲೇಜು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸುವುದು ಸೂಕ್ತ ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಅತ್ಯಂತ ಸವಾಲಿನ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ 10ನೇತರಗತಿ (ಎಸ್ಎಸ್ಎಲ್ ಸಿ) ಹಾಗು ದ್ವಿತೀಯ ಪಿಯುಸಿ (ಒಂದು ವಿಷಯ) ಮಕ್ಕಳ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿಸಿದಂತೆ, ಮಾರ್ಚ್-ಏಪ್ರಿಲ್-ಮೇ ತಿಂಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಸಿದ್ಧತಾ ಸಮಯ.ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದಿನ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ , ಸೇರಬೇಕಾದ ವಿದ್ಯಾಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಾಲಕರಿಗೆ ಆತಂಕ ಸಹಜ. ಕೊರೋನಾದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸರ್ಕಾರವು ಲಾಕ್ ಡೌನ್ ಜಾರಿಯಾದಾಗಿನಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆತ೦ಕ ಮನೆಮಾಡಿದೆ ಎಂಬುದು ಸತ್ಯಸಂಗತಿ.ಈ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಂದಿಷ್ಟು ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತಜ್ಞರು ,ಇಲಾಖೆಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಹಾಗು ಪಾಲಕರು ಆಗಿಂದ್ದಾಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ವ್ಯಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಸ್ತ್ರದ ಅನ್ವಯ ಮಕ್ಕಳು ಎಷ್ಟು ಬೇಗ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆಯೋ ,ಅಷ್ಟೇ ಬೇಗ ಮರೆಯುವ ಸ್ವಭಾವವನ್ನೂ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಇದು ನಮ್ಮ ಇಂದಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ರೂಢಿಗತವಾಗಿದೆ . ಕಾರಣ ನಾವು ಅನ್ವಯಕ್ಕಿಂತ ಕಂಟಪಾಠ ಹಾಗು ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ದೌರ್ಬಲ್ಯ.ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕಾವಾತಾವರಣ ಬಹು ಆಯಾಮದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸಹಜ ಕ್ರಿಯೆ. ಹೀಗಿರುವಾಗ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವಿಲ್ಲದೆ,ಆರೋಗ್ಯಕರ ಚರ್ಚೆ -ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಇಲ್ಲದೆ ಕಲಿಕೆಗೆ ತೊಡಗುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸವಾಲಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ .ಕಲಿತ ಮಗು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒಂದು ಸವಾಲಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಬರೆಯಲು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಿದ್ದಾಗ ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಮುಂದೂಡಿದರೆ ಆಗುವ ನಿರಾಸೆ ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ಜೊತೆಗೆ ತಾನು ಕಲಿತಿರುವುದನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲು ಪಡುವ ಆತಂಕ ಸದಾ ಇದ್ದೇ ಇರುತ್ತದೆ.ಈ ಹಿಂದೆ ಹಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮುಂದೂಡಿದಾಗ ಮಕ್ಕಳಿ ಖಿನ್ನತೆ ಹಾಗು ಆತಂಕಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ . ವಿಶೇಷವಾಗಿ , ಮಾರಕ ಕೊರೋನಾದಂತ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಈ ಬಗೆಯ ಆತಂಕ ಎರಡು ಬಗೆಯದು; ಒಂದು, ಕೊರೋನಾದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ರಕ್ಷಿಸಿ ಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು, ಬರೆಯಬೇಕಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಲೆ ಕೆಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಈ ಆತಂಕಕಾರಿ ಮನೋಸ್ಥಿತಿ ಮಗುವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸೋಂಕಿತರು, ಭಾದಿತರು, ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಯಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆದವರು ಹಾಗು ಕ್ವಾರಂಟೈನ್ನಲ್ಲಿರುವವರು ,ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಅಂತರ ಕಾಯ್ದುಕೊಂಡವರು ಹೀಗೆ ಎಲ್ಲರೂ ಆತಂಕದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.ಜೊತೆಗೆ, ಲಾಕ್ ಡೌನ್ ನನ್ನು ಮೇ 17 ರವರೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೇ 17 ರ ನಂತರ ಏನು ಎಂಬುದು ಇನ್ನೂ ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿದೆ .ಹೀಗಿರುವಾಗ , ಎಸ್ ಎಸ್ ಎಲ್ ಸಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಪಬ್ಲಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸುವುದು ನಾವಾಗಿ ನಾವೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮೈ ಮೇಲೆ ಎಳೆದುಕೊಂಡಂತಾಗುತ್ತದೆ. ಮನುಷ್ಯನ ಜೀವಕ್ಕಿಂತ ಅಮೂಲ್ಯವಾದದ್ದು ಬೇರೊಂದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪರ್ಯಾಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಯೋಚಿಸಬೇಕಿದೆ . ಇಲ್ಲಿ ಎರಡು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ:
ಒಂದು, 10ನೇತರಗತಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಹಾಗು ಪಿಯುಸಿಯಲ್ಲಿ ಬಾಕಿ ಇರುವ ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಈ ಬಾರಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿನಾಯಿತಿ ನೀಡಿ ಆಂತರಿಕ ಅಂಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೇರ್ಗಡೆಗೊಳಿಸಲು ಕ್ರಮ ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು . ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಲು ಪರ್ಯಾಯ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಯೋಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.ಈಗಾಗಲೇ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಕೋರೋನ ಭೀತಿಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ೨೦೧೯-೨೦ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಲಿನ 10 ನೇ ತರಗತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರದ್ದು ಮಾಡಲು ಪಂಜಾಬ್ ಸರ್ಕಾರ ನಿರ್ಧರಿಸಿರುವುದು ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ ಸಕಾಲಿಕ ತೀರ್ಮಾನವಾಗಿದೆ.ಈ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಅಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯಮಂತ್ರಿಯವರು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದಾರೆ.ಈ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷತೆ ಹಿತದೃಷ್ಟಿ ಹಾಗು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲು , ಈ ಹಿಂದೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಿದ್ದಂತೆ ಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಡೆದಿರುವ ಸಿದ್ಧತಾ ಪರೀಕ್ಷೆ (Preparatory exam) ಹಾಗು ಆಂತರಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೇರ್ಗಡೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ೧೦ ನೇ ತರಗತಿಯ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತ.
ಎರಡು, ಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಿ ಮುಗಿಸುವುದು. ಈ ಬಾರಿ ಸುಮಾರು ಎಂಟು ಲಕ್ಷ ಮಕ್ಕಳು ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಒಂದೊಂದು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ 250-300 ಮಕ್ಕಳು ಎಂದರೂ, ಅವರನ್ನು ಬಿಡಲು ಬರುವ ಅಷ್ಟೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪೋಷಕರು,25-30 ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಒಂದು ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಸೇರುತ್ತಾರೆ. ಇಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆ ಬಹಳ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸೋಂಕು ಹರಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಕರ್ನಾಟಕದ ಎಲ್ಲಡೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆಯುವುದಾದರೆ, ಇದು ಎಂಥಹ ಆತಂಕವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬಲ್ಲದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಊಹಿಸಬಹುದು. ಇಷ್ಟೆಲ್ಲ ಮುಂಜಾಗರೂಕತೆ ಇದ್ದರೂ ನಾವು ಪ್ರತೀ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸದ ಕಾರಣ ಸೋಂಕು ತಗುಲಿದರೂ ಅದನ್ನು ಪತ್ತೆ ಹಚ್ಚುವುದು ಕಷ್ಟಸಾಧ್ಯವಿದ್ದು ಸೋಂಕು ಕಣ್ಣಿಗೆ ಕಾಣದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹರಡುವ ಸಂಭವನೀಯತೆ ಹೆಚ್ಚಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿ .
ಪರೀಕ್ಷಾ ನಂತರದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ ಮಾಪನ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಸಾಗಾಟ ನಂತರ ಮೌಲ್ಯ ಮಾಪನಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 400 ರಿಂದ 500 ಶಿಕ್ಷಕರು ಗುಂಪು ಸೇರಿದಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಮುಂಜಾಗ್ರತೆಯ ಕ್ರಮಗಳು ನಿಜಕ್ಕೂ ದೊಡ್ಡ ಸವಾಲಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ, ಈ ಬಾರಿಯ ಎಸ್ ಎಸ್ ಎಲ್ ಸಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಸಿದ್ದವಾಗಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಆಯಾ ಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿಯೇ ನಡೆಸಲು ತೀರ್ಮಾನಿಸುವುದು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮತ್ತು ಸಕಾಲಿಕ ತೀರ್ಮಾನವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆ ನಂತರ ಆಯಾ ವಿಷಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ತಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ ಮಾಪನ ಮಾಡಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಮಂಡಳಿಗೆ ಕಳಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಮುಂಜಾಗರೂಕತೆಯತೀರ್ಮಾನವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಮಿಗಿಲಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಜೀವಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಕಾಪಾಡುವ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವುದುಸೂಕ್ತ ಎಂಬ ಕೂಗು ದಟ್ಟವಾಗಿದೆ.ಈ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯಿಂದ ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಿ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಪಾಲಕ ಪೋಷಕರ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಭಯವನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ .
ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ /ನೈತಿಕ ಬೆಂಬಲಕ್ಕೆ ಕ್ರಮ
ಈ ಸಂಕಷ್ಟದ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ,ಮಾನಸಿಕ ಹಾಗು ನೈತಿಕ ಬೆಂಬಲಕ್ಕೆ ನಿಲ್ಲುವುದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸವಾಲು ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ವಿಷಯ. ಈ ಕೆಲಸದ ಭಾಗವಾಗಿ ಪಾಲಕರ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪೋನ್ ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಆಯಾ ಶಾಲಾ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ (ಶಾಲಾ ನೆರೆಹೊರೆ) ಮಕ್ಕಳ-ಶಿಕ್ಷಕರ ವಾಟ್ಸ್ಆಫ್ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು .ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೇನಾದರು ಆತಂಕ –ತೊಂದರೆ;ವೈಯುಕ್ತಿಕವಾಗಲಿ ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಾಗಲಿ, ಸಂಶಯಗಳಿದ್ದರೆ ಬಗೆಹರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪೂರಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ,ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಜೊತೆ ನಿರಂತರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿದ್ದು ಅವರಿಗೆ ಆತ್ಮಸ್ಥೈರ್ಯ ಹಾಗು ವಿಷಯ ಪುನಾರಾವರ್ತನೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಾವು ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲವಗುವಂತೆ ಚಿಕ್ಕ ಚಿಕ್ಕ ವಿಡಿಯೋಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಇದು ಮಕ್ಕಳು ನಿರಂತರ ಸಿದ್ಧತೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯವಾಗುವುದಲ್ಲದೆ ಅವರ ಆತಂಕವನ್ನು ದೂರಮಾಡಿ ಸಿಕ್ಕಿರುವ ಸಮಯವನ್ನು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪೋನ್ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಲ್ಲದ ಗ್ರಾಮೀಣ ಮಕ್ಕಳ ಅದರಲ್ಲೂ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಡ ಕೂಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮತ್ತು ಅವಕಾಶ ವಂಚಿತ ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕನಿಷ್ಠ ಆ ಮಕ್ಕಳು ಊರಿನ ಶಾಲೆಗೆ ಎರಡು ದಿನಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಭೇಟಿನೀಡಲು ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಪಿಸಿ ಅಂದು ಕನಿಷ್ಠ ಒಬ್ಬರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರುವಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ/ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅಂತರ ಕಾಯ್ದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳು ತಮಗಿರುವ ಸಂದೇಹಗಳನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸೂಕ್ತ ಕ್ರಮ ವಹಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಸ್ಕ್ ಹಾಗು ಸ್ಯಾನಿಟೈಜರ್ ನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸುವುದು ಎಸ್ಎಸ್ಎಲ್ ಸಿ/ಪಿಯುಸಿ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಿಗಿರುವ ಅವಕಾಶ ಹಾಗು ಅವರು ಬರೆಯಬೇಕಾದ ಅರ್ಹತಾ ಪರೀಕ್ಷೆ/ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅಧಿಕೃತ ನಿಖರ ಮಾಹಿತಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆತಂಕವಿರುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ , ಎಸ್ಎಸ್ಎಲ್ ಸಿ/ಪಿಯುಸಿ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಿಗಿರುವ ಅವಕಾಶ ಹಾಗು ಅವರು ಬರೆಯಬೇಕಾದ ಅರ್ಹತಾ ಪರೀಕ್ಷೆ/ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅಧಿಕೃತ ನಿಖರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರ ವಾಟ್ಸ್ಆಫ್ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ರವಾನಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತ . ಅಂಥಹ ಮಾಹಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳು ಸಂದೇಹಗಳು ಏನಾದರು ಇದ್ದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಮೇ 31 ರವರೆಗೆ (ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ ನಂತರ) ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ನೆಮ್ಮದಿಯಿಂದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಕೊಳ್ಳಲು ಹೊಸಬಗೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಲಾಕ್ಡೌನ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮನೆಗಳೊಳಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಲು ಹೊಸ ಬಗೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಮನರಂಜನೆಯ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನದಂತಹ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿರು ಸಂವಹನ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸಿ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುವುದು.
ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶುಲ್ಕ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಕ್ರಮ
ಕೋವಿಡ್ -19 ಬಡವರ ಅದರಲ್ಲೂ ದಿನಗೂಲಿ ನೌಕರರು, ಅಂದು ದುಡಿದು ಅಂದೇ ತಿನ್ನುವ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಶ್ರಮ ಜೀವಿಗಳ,ರೈತರ ಮತ್ತು ಅಸಂಘಟಿತ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ಮೂರಾಬಟ್ಟೆಯಾಗಿಸಿದೆ. ಅವರು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಪಾತಾಳಕ್ಕೆ ಕುಸಿದಿದ್ದಾರೆ. ಜೀವನ ನಿರ್ವಹಣೆಯೇ ಅತಿ ದೊಡ್ಡ ಸವಾಲಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸದೆ . ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಪಾಲಕರು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಣ ತುಂಬಿ ಓದಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಗಳು ಮಾನವೀಯತೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಿ ಮಕ್ಕಳ-ಪಾಲಕರ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಬಗೆಯ ಒತ್ತಡ ಹಾಕದಂತೆ ಕ್ರಮವಹಿಸಬೇಕಿದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಇಲಾಖೆ ಈಗಾಗಲೇ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಈ ಕೆಳಕಂಡ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಖಾಸಗಿ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಗಳ ಜೊತೆ ಚರ್ಚಿಸಿ ಒಮ್ಮತದಿಂದ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕಿದೆ .
ಮಕ್ಕಳು –ಪಾಲಕರು-ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವಾಗುವಂತೆ ಉಚಿತ ದೂರವಾಣಿಯನ್ನು ಆಯುಕ್ತರ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಜೊತೆಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಬಿಇಒ ಗಳ ಮೊಬೈಲ್ ಮತ್ತು ಕಛೇರಿ ದೂರವಾಣಿ ಒದಗಿಸುವುದು
2019-20ರಲ್ಲಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಟ್ಯೂಷನ್ ಶುಲ್ಕ ವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಶಾಲೆಗಳು ವಸೂಲಿ ಮಾಡಬಾರದು .ಈ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಬಳಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬೇಕು
ಶಾಲೆಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ನಿರ್ವಹಣಾ ಶುಲ್ಕ ಹಾಗು ಸಾರಿಗೆ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಇಲಾಖೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಪಾಲಕರಿಗೆ ಹೊರೆಯಾಗದಂತೆ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಈ ಅನುದಾನವನ್ನು ನೀಡುವ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ತೀರ್ಮಾನಿಸ ಬೇಕು. ಆರ್ ಟಿ ಒ (ಸಾರಿಗೆ) ಸಹಾಯದಿಂದ ಬಸ್ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಬೇಕು ಈ ಬಾರಿ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶುಲ್ಕ ವಸೂಲಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಬಾರದು ಬದಲಿಗೆ ಸಶಕ್ತವಾಗಿರುವ ಶಾಲೆಗಳು ಬಡಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವೇತನ ನೀಡಬೇಕು
ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಬರಬಹುದಾದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ಇಲಾಖೆ ವಿಶೇಷ ಯೋಜನೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕು ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕಠಿಣ ಕ್ರಮಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯು , ಕೋವಿಡ್-19 ರ ಆರ್ಥಿಕ ದಿವಾಳಿಯಿಂದ ತತ್ತರಿಸಿರುವ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಶ್ರಮ ಜೀವಿಗಳ,ರೈತರು ಮತ್ತು ಅಸಂಘಟಿತ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಸಾಧ್ಯವಾಗಿ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮರಳುವ ಸಂಭವನೀಯತೆ –ಸಾಧ್ಯತೆ ದಟ್ಟವಾಗಿದೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗೆ ಬರಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಲಾಖೆ ವಿಶೇಷ ಯೋಜನೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕು
ಲಾಕ್ ಡೌನ್ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮುಗಿದು ಸಹಜ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮರಳಿ ಶಾಲೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬಹುದು ಎನ್ನುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಕ್ರಮಗಳು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ಚಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪುನರಾರಂಭಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ ಮಾಡುವುದು
ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೋಂಕು ನಿವಾರಣೆಗೊಳಿಸುವುದು (Disinfection). ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಪಂಚಾಯತಿ/ನಗರ ಪಾಲಿಕೆ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮೇಲುಸ್ತುವಾರಿ ಸಮಿತಿಗಳ (ಎಸ್ಡಿಎಂಸಿ ) ನೆರೆವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು ಸೂಕ್ತ.ನಂತರ, ತರಗತಿವಾರು ಸ್ಯಾನಿಟೈಸರ್ ಹಾಗು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ,ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೋಧಕೇತರ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಮಾಸ್ಕ್ ಒದಗಿಸುವುದು. ಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು;ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಸೋಂಕು ನಿವಾರಣೆಗೊಳಿಸುವುದು (Disinfection), ತರಗತಿವಾರು ಸ್ಯಾನಿಟೈಸರ್ ಒದಗಿಸುವುದು, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ,ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬೋಧಕೇತರ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಮಾಸ್ಕ್ ವಿತರಣೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಆಗದಿದ್ದಲ್ಲಿ ಜೂನ್ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ರಜೆಯನ್ನು ಮುಂದೂಡಬಹುದು. ದೈಹಿಕ ಅಂತರ ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತರಗತಿ ಕೋಣೆಗಳನ್ನು ಪುನರ್ ಸಂಘಟಿಸುವುದು
ಕೋವಿಡ್ 19 ಕ್ಕೆ ಲಸಿಕೆ ಕಂಡುಹಿಡಿದು ನಂತರ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಯಾಗಿ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕುವವರೆಗೆ ದೈಹಿಕ ಅಂತರ ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಕೊರೋನ ವೈರಸ್ ನಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ ಪಡೆಯುವುದು ಅತೀ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದ ಈಗಾಗಲೇ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಮುದಾಯ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿರುವಂತೆ ದೈಹಿಕ ಅಂತರವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾಗು ಎಸ್ಡಿಎಂಸಿಯವರು ಜೊತೆಗೂಡಿ ತರಗತಿ ಕೋಣೆಗಳನ್ನು ಪುನರ್ ಸಂಘಟಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಮಧ್ಯೆ ದೈಹಿಕ ಅಂತರ ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತರಗತಿ ಕೋಣೆಗಳು ಸಾಲದಿದ್ದಲ್ಲಿ , ಲಭ್ಯವಿರುವ ಕಡೆ ಹೊರಾಂಡ, ತೆರೆದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು
ಪಠ್ಯವಸ್ತು,ಕಲಿಕಾ ದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕಾ ಸಮಯ ಇವುಗಳನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಣ ಹಕ್ಕು ಕಾಯಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಮಾನದಂಡ ಹಾಗು ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.
ಮೇ 31ರವರೆಗೆ ಶಾಲೆಗಳು ರಜೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಜೂನ್ ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದರೂ ಕನಿಷ್ಠ ಜೂನ್ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ನಾವೂ ದಾಖಲಾತಿ, ಪ್ರಭಾತ್ ಪೇರಿ, ಸೇತುಬಂಧ ಇತ್ಯಾದಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಆದ್ದರಿಂದ ಕೋವಿಡ್-19 ಪ್ಯಾಂಡೆಮಿಕ್ ಬಂದು ಎಲ್ಲವೂ ಕಳೆದು ಹೋಗಿದೆ ಎಂಬ ಆತಂಕ ಅವಸರ ಬೇಡ . ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳ ಜೊತೆ ಹೋಲಿಸಿಕೊಂಡು ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಇಳಿಯುವ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಇಲ್ಲ .ಶಾಲೆ ಯಾವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು, ಸಿದ್ಧತೆ ಏನಿರಬೇಕು, ಹೇಗೆ ನಡೆಯಬೇಕು ,ಬದಲಾದ ನನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆ ಹೇಗಿರಬೇಕು, ಪಠ್ಯವಸ್ತು ಹೇಗಿರಬೇಕು , ಕಲಿಕಾ ದಿನಗಳೆಷ್ಟು, ಕಲಿಕಾ ಅವಧಿ ಎಷ್ಟು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣ ಹಕ್ಕು ಕಾಯಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಬೇಕು.ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮೂಲಭೂತವಾದ ಅಂಶಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ.
ಆನ್ಲೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅನಗತ್ಯಒತ್ತು ಬೇಡ
ಮೇ 17 ಕ್ಕೆ ‘ಲಾಕ್ಡೌನ್’ನಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿನ ರಿಯಾತಿಗಳು ಸಿಗಬಹುದಾದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಸಿಕ್ಕಿದೆ. ಲಾಕ್ಡೌನ್’ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯಲಿದ್ದು ದೈಹಿಕ ಅಂತರವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಂಡೇ 2020-21 ನೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕಿದೆ. ಈ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದ್ದು ಚರ್ಚೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಬಿಂದು ‘ಆನ್ಲೈನ್’ ಶಿಕ್ಷಣ. ಬಹುತೇಕ ಈ ಚರ್ಚೆಗಳ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿರುವವರು ಖಾಸಗೀ ಶಿಕ್ಷಣ ವಲಯದ ಅದರಲ್ಲೂ ಕಾರ್ಪೋರೇಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಹಾಗು ಶಿಕ್ಷಣ-ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳು. ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯಾಪಾರಕ್ಕೆ ಉಂಟಾಗಬಹುದಾದ ನಷ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಗಾಬರಿಗೊಂಡಿರುವ ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವಲಯ ಮತ್ತು ಮೈತ್ರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಆನ್ಲೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ತುದಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿವೆ. ಈ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯ ತಂತ್ರದ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲೂ ವಲಸೆ ಹೋಗದಂತೆ ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ. ಇಂದಿಗೂ ಸೇವಾವಲಯವಾಗಿಯೇ ಉಳಿದಿರುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗೊಂದಲ ಅಥವಾ ಆತಂಕ ಇಲ್ಲವಾದರು ಮೇಲಿನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರುಜುವಾತುಗೊಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ತಮ್ಮಲ್ಲೂ ಆನ್ಲೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಾಗಿ ಬೊಬ್ಬೆ ಹಾಕುತ್ತಿರುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಗತಿ.
ಆನ್ಲೈನ್ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿ ಸಹಾಯವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಗೆ ಪೂರಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಡುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯವಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ.
ಆದರೆ, ಇದು ಎಂದಿಗೂ ತರಗತಿ ಕೋಣೆಯ ಜೀವಂತ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.ಪ್ರಜಾಸತ್ತೆಯನ್ನು ಗಟ್ಟಿಗೊಳಿಸುವ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಅದು ಆಗಲೂಬಾರದು. ಮಕ್ಕಳು-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಂದು , ಬೆರೆತು,ಸಂಭಾಷಿಸಿ, ಚರ್ಚಿಸಿ, ಪರಸ್ಪರ ಅನುಭವ- ಒಳವುಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡು ಕಲಿತಾಗ ಮಾತ್ರ ಸಾಮಾಜೀಕರಣ ಸಾಧ್ಯ. ಅಂಥಹ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮಾತ್ರ ಮಾನವೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಸೆದು ಮಾನವೀಯತೆ ಕಟ್ಟಿಕೊಡಲಬಲ್ಲದು. ಶ್ರೇಷ್ಠ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ನೋಮ್ ಚೋಮ್ಸ್ಕಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಸವಕಲಾಗಿ ಗತಿಸಿರುವ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಪರ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದೇ ಸರಿಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಶ್ರೇಷ್ಟ ಚಿಂತಕ ಪಾಲೋ ಫ್ರೈರೆಯವರ ಪ್ರಕಾರ , ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಕಲಿಯುವವರ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಮೂಲಕ ಸ್ವಂತಿಕೆಯ ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು.
ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಮಿಗಿಲಾಗಿ, ಬಡತನ, ಅಸಮಾನತೆ,ತಾರತಮ್ಯ ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಹಾಗು ಉಳ್ಳವರು –ಉಳ್ಳದಿರುವವರು ಎಂಬ ಎರಡು ಸಮಾನಾಂತರ ವರ್ಗಗಳಿರುವ ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಆನ್ ಲೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಈ ಕಂದರವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಹೊರತು ತೊಡೆದು ಹಾಕಲಾರದು. ಕೋವಿಡ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಈ ಕಂದರ ಮತ್ತಷ್ಟು ಕಣ್ಣಿಗೆ ರಾಚುವಂತೆ ತೆರೆದುಕೊಂಡಿದ್ದು ಹಿಂದಿನ ಅನೇಕ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಸಾಕ್ಷೀಕರಿಸಿದೆ.
ಲಭ್ಯವಿರುವ ಅಂಕಿ-ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಶೇಕಡ 16 ರಷ್ಟು ಕುಟುಂಬಗಳು 1-8 ಗಂಟೆ,ಶೇಕಡ 33 ರಷ್ಟು ಕುಟುಂಬಗಳು 9-12 ಗಂಟೆ ಮತ್ತು ಶೇಕಡ 47 ರಷ್ಟು ಕುಟುಂಬಗಳು 12 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗಂಟೆಗಳ ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿ ಸರಬರಾಜನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಶೇಕಡ 11 ರಷ್ಟು ಕುಟುಂಬಗಳು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೌಲಭ್ಯ ಶೇಕಡ 24 ರಷ್ಟು ಕುಟುಂಬಗಳು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪೋನ್ ಹಾಗು ಶೇಕಡ 24 ರಷ್ಟು ಕುಟುಂಬಗಳು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಮಾಣ ಕೇವಲ ಶೇಕಡಾ 15. ಇನ್ನು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ತಾರತಮ್ಯ ನೋಡುವುದಾದರೆ , ಶೇಕಡ 8 ರಷ್ಟು ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ 5-14 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಹಾಗು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೇವೆಯ ಸೌಲಭ್ಯವಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶೇಷ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ , 2019ರ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಆಫ್ ಇಂಡಿಯಾ ವರದಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಭಾರತದಲ್ಲಿ , ಶೇಕಡ 67 ಪುರುಷರು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೌಲಭ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಕೇವಲ ಶೇಕಡ 33 ರಷ್ಡು ಮಹಿಳೆಯರು ಮಾತ್ರ ಈ ಸೌಲಭ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
ಆನ್ ಲೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸದ್ದು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವ ಕೇಂದ್ರ ಸರ್ಕಾರವು ತನ್ನ 2020-21ರ ಆಯವ್ಯಯದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮಂತ್ರಾಲಯದ ಮೂಲಕ ಡಿಜಿಟಲ್ ಕಲಿಕೆಗೆ ಮೀಸಲಿರಿಸಿದ ಹಣ 604 ಕೋಟಿಯಿಂದ 469 ಕೋಟಿಗೆ ಇಳಿದಿದೆ. ಅಂದರೆ ಹಿಂದಿನ ಆಯವ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಶೇಕಡ 29 ರಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 2,37,893 ಕೋಟಿ ಗಾತ್ರದ DAiÀĪÀåAiÀÄದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮೀಸಲಿಟ್ಟಿದ್ದು 7 ಕೋಟಿ; ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ನೆರೆವಿನಿಂದ ರಾಜ್ಯದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಅಣಿಗೊಳಿಸಲು ಒಂದು ಕೋಟಿ; ಇಂಟರಾಕ್ಟೀವ್ ಆನ್ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರಾರಂಭ ಹಾಗು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಇ-ಕಂಟೆಂಟ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒಂದು ಕೋಟಿ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯಡಿ ಜಿಯೋಸ್ಪೇಶಿಯಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಐದು ಕೋಟಿ .ಇದನ್ನು ಬಳಸಿ ಯಾವ ಬಗೆಯ ಆನ್ಲೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಾರೆಂಬುದನ್ನು ಆನ್ಲೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ದೊಡ್ಡ ಗುಲ್ಲನ್ನೇ ಹಬ್ಬಿಸುತ್ತಿರುವ ಕಾರ್ಪೋರೇಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಗಳು ಯೋಚಿಸಬೇಕು.
ಆನ್ಲೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧಕ –ಬಾಧಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸುವ ಮುನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸೋಣ. ಶಿಕ್ಷಣ –ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೆಂದರೆ ಪೂರ್ವನಿರ್ಧಾರಿತ ಪಠ್ಯವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸುವ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ . ಮನುಷ್ಯ ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿದ್ದು ಶಿಕ್ಷಣ ಅವಳ/ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನ-ವಲನ ಹಾಗು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲ ವರ್ಗದ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಒಳಿತಿಗಾಗಿ ಸಾಮಾಜೀಕರಣಗೊಳಿಸುವ ಒಂದು ಸಾಧನ. ಜಾತಿ,ಧರ್ಮ,ಲಿಂಗ,ಬಣ್ಣ,ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಆಚೆಗೆ ನಿಂತು ಸಮಾನತೆ , ಸಾಮಾಜಿಕ ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಭಾತೃತ್ವದ ಮೂಲಕ ಮಾನವೀಯತೆ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸಮಾಜವನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಲು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಅಣಿಗೊಳಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲ ಉದ್ದೇಶ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಜಾಗತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಯುನೆಸ್ಕೊ ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ಹಲವು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಒಳಿತು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಬಹುದೊಡ್ಡ ಸಾಧನವನ್ನಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿವೆ.
ಆನ್ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆ ಮೇಲೆ ಚರ್ಚಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಯಾವ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.ಆನ್ ಲೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ನವ –ಉದಾರವಾದಿ ಖಾಸಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ-ಚಾಲಿತ ಮೌಲ್ಯಗಳಾದ ‘ಸಮಯವು ಹಣ’, ‘ಹಣಕ್ಕೆ ಮೌಲ್ಯ’, ‘ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ವೆಚ್ಚ’, ‘ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಸೇವೆಗಳು’ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೂಲಕ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತದೆ. ‘ಸಮಯವೇ ಹಣ’ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ, ಇಂಥಹ ಕಠಿಣ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷವನ್ನು ಎರಡು ತಿಂಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಕಾರಣ ಸಮಯವನ್ನು ಹಾಳು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಹಣ/ಲಾಭವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರೆ ಸಂಸ್ಥೆಗಾಗುವ ‘ವೆಚ್ಚ’ ಯಾರು ಭರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಜೀವಗಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಚೋಮ್ಸ್ಕಿಯ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಚುವಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಯಾವಾಗಲೂ ತಟಸ್ಥವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದು ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು. ಆದರೆ ಅದರ ಯಶಸ್ಸು ಅದನ್ನು ಬಳಸುವ ಚೌಕಟ್ಟು ಹಾಗು ಬಳಸುವವರನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡು, ಹಲವಾರು ಆನ್ಲೈನ್ ಸೇವಾ ಮಾರಾಟಗಾರರು ತಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು / ಸೇವೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಭಾರತವು 2005 ರಲ್ಲಿಯೇ ಡಬ್ಲ್ಯುಟಿಒ-ಗ್ಯಾಟ್ಸ್‌ನ ಒಪ್ಪಂದದ ಭಾಗವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಕ್ತ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ತೆರೆದಿಡುವುದು ಆ ಒಪ್ಪಂದದ ಬದ್ಧತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಡಬ್ಲ್ಯುಟಿಒ-ಗ್ಯಾಟ್ಸ್‌ನ ಒಪ್ಪಂದದ ಒಂದು ಅತ್ಯಂಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯಾಪಾರವನ್ನು ಜಗತ್ತಿನಾದ್ಯಂತ ಆನ್ಲೈನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮೂಲಕ ಮುಕ್ತ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ತೆರೆದಿಡುವುದು. ಡಬ್ಲ್ಯುಟಿಒ-ಗ್ಯಾಟ್ಸ್ ಒಪ್ಪಂದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಸೇವೆಯ ಬದಲಾಗಿ ವ್ಯಾಪಾರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸರಕನ್ನಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿರುವುದರಿಂದ, ಈ ಒಪ್ಪಂದ ಜಾರಿಯಾದ ಬಳಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಒಂದು ಜಾಗತಿಕ ವ್ಯಾಪಾರವಾಗುತ್ತದೆ.
ಇದಾವುದರ ಪೂರ್ಣ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಮನಗಾಣದ ನೀತಿ ನಿರೂಪಕರು,ಅಕ್ಯಾಡೆಮಿಸಿಯನ್ಸ್ ಹಾಗು ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರು ಆನ್ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಂಭ್ರಮಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲವರಂತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಬಿದ್ದು ತಮ್ಮ ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆನ್ಲೈನ್ ಕಲಿಕಾ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ತುಂಬಾ ರೋಮಾಂಚನಗೊಂಡು ಪುಳಕಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇಂಥಹ ಕೇಳರಿಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಯಿಲ್ಲದೆ ಕಲಿಕೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಾಗಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಯಶೋಗಾಥೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡು ಬಿರುದು ಸನ್ಮಾನಗಳಿಗಾಗಿ ತುದಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಬೇಕಿದೆ. ಕೋಣ ಕರು ಹಾಕಿದೆ ಎಂದರೆ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಕಟ್ಟಿ ಎಂಬ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೊಂದಿರುವ ನಾವು ಈ ಸಂಕಷ್ಟದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕ ನೆಲೆಗಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಬೇಕೆ ಹೊರತು ಜನರನ್ನು ದಿಕ್ಕು ತಪ್ಪಿಸುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಿರಾಮ ಹೇಳಬೇಕು .
ನಿರಂಜನಾರಾಧ್ಯ ವಿ ಪಿ
ಒಟ್ಟಾರೆ, ಇಡೀ ದೇಶ-ರಾಜ್ಯವೇ ಕರೋನಾ ವೈರಸ್ ಭೀತಿಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಂಧಾಗಿರುವ ಇಂಥಹ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇಂಥಹ ಕೆಲವು ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದುಕೊಂಡೇ ನೆಮ್ಮದಿಯಿಂದ ಆತಂಕವಿಲ್ಲದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಮಿಗಿಲಾಗಿ, ಇಂದಿನ ಕಠಿಣ ಸಂದಿಗ್ಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾಲಕರಿಗೆ ಮನೋಸ್ಥೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಈ ರೀತಿಯ ಸಣ್ಣ ಸಣ್ಣ ಉಪಕ್ರಮಗಳು ದೊಡ್ಡರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೆರವಾಗುತ್ತವೆ .
ನಿರಂಜನಾರಾಧ್ಯ ವಿ ಪಿ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗಳ ಸಬಲೀಕರಣದ ಹರಿಕಾರ ಹಾಗು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞ
(www.vknews.in)ಮಂಗಳೂರು:-ಮೂಡಬಿದ್ರೆ ಇಲ್ಲಿನ ಘಟಕಕ್ಕೆ ರವಿವಾರ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ದ.ಕ ಜಿಲ್ಲಾ ಸಮಾದೇಷ್ಠರಾದ ಡಾ||ಮುರಲೀ ಮೋಹನ್ ಚೂಂತಾರುರವರು ಪೋಲಿಸ್ ಇಲಾಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊರೋನ ವಾರಿಯರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲ ಗೃಹರಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಭಿನಂದನೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಕಷ್ಟ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಇಲಾಖೆ ನಿಮ್ಮೂಂದಿಗೆ ಕೈ ಜೋಡಿಸಲಿದೆ ಎಂದು ಗೃಹರಕ್ಷಕರಿಗೆ ಆತ್ಮಸ್ಥೈರ್ಯ ತುಂಬಿದರು ನಂತರ ಘಟಕದ 45 ಗೃಹರಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮೂಡಬಿದ್ರೆ ಠಾಣಾ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ತಲಾ 10 KG ಅಕ್ಕಿ ಕಿಟ್ ವಿತರಿಸಿದರು
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮೂಡಬಿದ್ರೆ ಠಾಣೆಯ ವೃತ್ತ ನೀರಿಕ್ಷಕರಾದ ದಿನೇಶ್ ಕುಮಾರ್,ಮೂಡಬಿದ್ರೆ ಘಟಕದ ಘಟಕಾಧಿಕಾರಿ ಪಾಂಡುರಾಜ್,ಘಟಕದ 45 ಗೃಹರಕ್ಷಕರು ಉಪಸ್ಥಿತರಿದ್ದರು
(www.vknews.in) ಕಾಪು : ಕೊರೊನ ವೈರಸ್ ಮತ್ತು ರಂಝಾನ್ ತಿಂಗಳ ಲಾಕ್ ಡೌನ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಟಪಾಡಿ , ಕಾಪು , ಮೂಳೂರ್ , ಉಚ್ಚಿಲ , ಎರ್ಮಾಳ್ , ಪಡುಬಿದ್ರಿ , ಮುದರಂಗಡಿ , ಎಲ್ಲೂರ್ , ಬೆಳಪು , ಚಂದ್ರನಗರ , ಕಲತುರ್ , ಮಲ್ಲಾರ್ , ಮಜೂರ್ ಪರಿಸರದ ಬಡ ವರ್ಗ, ಮಧ್ಯಮ ವರ್ಗ , ಮತ್ತು ವಲಸೆ ಕಾರ್ಮಿಕರನ್ನೂ ಸೇರಿಸಿ , ಹಿಂದೂ , ಮುಸ್ಲಿಮ್ , ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಧರ್ಮದ ಅರ್ಹ 175 ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಜಮಾಅತೆ ಇಸ್ಲಾಮೀ ಹಿಂದ್ ಕಾಪು ವರ್ತಲವು ಆಹಾರದ ಕಿಟ್ ಒದಗಿಸಿತು. ಕೆಲವು ಕುಟುಂಬದ ಮನೆಗೆ ತೆರಳಿ ವಿತರಿಸಿದರೆ , ಕೆಲವು ಕುಟುಂಬದವರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ , ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕರೆಸಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಜನ ಸೇರಿಸಿ ಗ್ರೂಪ್ ಫೋಟೋವಾಗಲಿ , ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫೋಟೋವಾಗಲಿ ತೆಗಯಲಿಲ್ಲ. ಹಾಗೂ ವಿಡಿಯೋ ಮಾಡಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನಕ್ಕೆ ಧಕ್ಕೆ ತರಲಿಲ್ಲ. ಆಹಾರದ ಕಿಟ್ ಕೊಟ್ಟ ದಾನಿಗಳಿಗೆ ಪಡೆದುಕೊಂಡವರು ಯಾರು ? ಪಡೆದುಕೊಂಡ ದಾನಿಗಳಿಗೆ ಕೊಟ್ಟ ದಾನಿಗಳು ಯಾರು ಎಂದು ಗೊತ್ತಾಗಲಿಲ್ಲ. ಈ ಕ್ರಮವು ಪಡೆದು ಕೊಂಡವರಿಂದ ಪ್ರಶಂಸಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಸ್ವಾಭಿಮಾನಕ್ಕೆ ಗೌರವ ಕೊಡುವ ಜಮಾಅತೆ ಇಸ್ಲಾಮೀ ಹಿಂದ್ ನ ಸಮಾಜ ಸೇವಾ ವಿಭಾಗ ಸದಾ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಾಪು ವರ್ತುಲದ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಅನ್ವರ್ ಅಲಿ ಯವರು ಪತ್ರಿಕಾ ಪ್ರಕಟಣೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಿರುವರು.
(www.vknews.in) ಸುಳ್ಯ ನಗರ ಪಂಚಾಯತ್ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ,ದಾನಿಗಳ ಹಾಗೂ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮುಖಂಡರ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತ ಗೊಂಡಿದ್ದು ಒಲ್ಲದ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಕೊನೆಗೂ ಭೋಜನ ವ್ಯವಸ್ತೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸ ಲಾಯಿತು ಕಳೆದ ತಿಂಗಳು ಮಾರ್ಚ್ 31ರಂದು ಇಡೀ ದೇಶವು ಕೋರೋಣ ವೈರಸ್ಸಿನ ಮಹಾಮಾರಿ ಯಿಂದ ಲಾಕ್ ಡೌನ್ ಕೊಂಡಾಗ ಇಡೀ ದೇಶವೇ ಸ್ತಬ್ಧಗೊಂಡಿತ್ತು. ರಾಜ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಜಿಲ್ಲಾ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತಾಲೂಕು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬಡವರು ಕೂಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರು ಮುಂದೇನು ಎಂಬ ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಕೊಂಡಾಗ ರಾಜ್ಯದಾದ್ಯಂತ ಹಲವಾರು ದಾನಿಗಳು ರಾಜಕೀಯ ನೇತಾರರು ಸಂಘಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಹಸಿದ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಭೋಜನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿತ್ತು. ಅವುಗಳೆಲ್ಲವೂ ಕೆಲವೇ ದಿನಗಳಿಗೆ ಕೆಲವೆ ಜನರಿಗೆ ಎಂಬಂತೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತ್ತು. ಆದರೆ ಸುಳ್ಯದ ಮುಖಂಡರುಗಳು ತಮ್ಮ ನಿಲುವನ್ನು ಗಟ್ಟಿ ಪಡಿಸಿ ಸುಮಾರು 32 ದಿನಗಳ ಕಾಲ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಭೋಜನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಕೈಗೊಂಡು ಆ ದಿನದ ಪರಿಸಮಾಪ್ತಿ ಯನ್ನು ಇಂದು ಸುಳ್ಯ ಶಿವಕೃಪಾ ಕಲಾಮಂದಿರದ ಭೋಜನಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಾಮವನ್ನು ಹಾಕಲಾಯಿತು.ಮೊದಲಿಗೆ ಕೇವಲ ಮೂರು ದಿನಗಳ ಪ್ರಯೋಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ಕ್ರಮವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಎಂಬಿ ಫೌಂಡೇಶನ್ ವತಿಯಿಂದ ನಡೆದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮುಂದುವರೆದಂತೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘಟನೆಗಳ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಪಡೆದು ದಾನಿಗಳ ಸಹಕಾರದಿಂದ ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ 32ನೇ ದಿನದಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. ಇದರ ಅಂಗವಾಗಿ ಇಂದು ಶಿವಕೃಪ ಕಲಾಮಂದಿರದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಪತ್ರಿಕಾಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ನಡೆದು ಬಂದ ಹಾದಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಯೋಜಕ ಎಂಬಿ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಎಂಬಿ ಸದಾಶಿವ ಮಾತನಾಡಿ, ಈ ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಇಷ್ಟು ನಿರಾಳವಾಗಿ ನಡೆದು ಬರಲು ಕಟ್ಟಡ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘದ ಐಕ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಬಡವರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಲ್ಲಿರುವ ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಸುಳ್ಯದ ದಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೊಲೀಸ್ ಇಲಾಖೆಯಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾದ ಸಹಕಾರವನ್ನು ನೀಡಿರುತ್ತಾರೆ. ಸರಕಾರದಿಂದ ಯಾವ ನೆರವು ನಮಗೆ ಸಿಗಲಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಬೇಸರವೂ ಇಲ್ಲ ಕಾರಣ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ವ್ಯಾಪ್ತಿಗಳು ಇರುವ ಕಾರಣ ಅವರ ಸಹಕಾರ ಇಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಲಭಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ತಿಳಿದಿರುತ್ತೇವೆ ಎಂದರು. ಕೆಲವರಂತೂ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಮಾಡಿದ್ದು ಇದೆ. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಊರಿನ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ರಾಜ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಮಿಕರು ನಿರಾಶ್ರಿತರು ಜೀವನೋಪಾಯಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ದಾರಿಕಾಣದೆ ಸಂಕಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇದ್ದಾಗ ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸಂಘಟನೆಯ ವತಿಯಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಸಹಕಾರವನ್ನು ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ. ಕನಿಷ್ಠ 380 ರಿಂದ ಆರಂಭಗೊಂಡ ಭೋಜನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಗರಿಷ್ಠ 800 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಫಲಾನುಭವಿಗಳು ಇದರ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಪಡೆದಿರುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ ಇಂದಿನವರೆಗೆ ಸುಮಾರು 50,000ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಭೋಜನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನೀಡುವಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಶಸ್ವಿಯನ್ನು ಕಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಉತ್ತಮವಾದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶವಿರುವ ಆಹಾರ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ನಾವು ನೀಡಿರುತ್ತೇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಸುಳ್ಯದ ವಿವಿಧ ಸಂಘಟನೆಯ ನೇತಾರರು ದಾನಿಗಳ ನೆರವಿನಿಂದ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹಾಗೂ ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಳಿತ ವರ್ಗದವರಿಗೆ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ ಇದ್ದರೆ ಇದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ಇದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿದ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಯೋಜಕರಲ್ಲಿ ಓರ್ವರಾದ ಸುಳ್ಯ ತಾಲೂಕು ಸಿಐಟಿಯು ಇದರ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಜೋನಿ ಕಲ್ಲುಗುಂಡಿ ಅವರು ಮಾತನಾಡಿ ಈ ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 250ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾರ್ಮಿಕರು ನನ್ನ ಫೋನಿನಲ್ಲಿ ಮೆಸೇಜುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಭಾರತ ಲಾಕ್ ಡೌನ್ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಕೂಡ ಕಷ್ಟದ ವಿಷಯ .ತಾವುಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಪರ್ಯಾಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಏನಾದರೊಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಡಬೇಕೆಂದು ವಿನಂತಿಸಿಕೊಂಡ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ತುಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಇದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮುಖಂಡರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ ಎಂಬಿ ಫೌಂಡೇಶನ್ ನೊಂದಿಗೆ ಕೈಜೋಡಿಸಲು ತೀರ್ಮಾನ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆವು. ಇದಕ್ಕೆಲ್ಲ ಮೂಲ ಕಾರಣ ಸುಳ್ಯದ ಜನತೆಯು ಹೃದಯವಂತರು ತಾವಾಗಿ ಬಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಸಹಕಾರ ನೀಡಿದ ಕಾರಣ ಇಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಮುಂದುವರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ .ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಶಾಸಕರು ಒಮ್ಮೆ ಯೂ ಬಾರದೇ ಇದ್ದದ್ದು ಬೇಸರವನ್ನು ತಂದಿದೆ ಎಂದು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದರು. ಸಂಸದ ನಳಿನ್ ಕುಮಾರ್ ಕಟೀಲ್, ದ ಕ ಜಿಲ್ಲಾ ಮಾಜಿ ಉಸ್ತುವಾರಿ ಸಚಿವ ಯುಟಿ ಖಾದರ್, ವಿಧಾನಪರಿಷತ್ ಸದಸ್ಯರಾದ ಐವನ್ ಡಿಸೋಜ , ಹರೀಶ್ ಕುಮಾರ್, ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ ನ ಹಿರಿಯ ಮುಖಂಡ ಲೋಬೋ, ಮೊದಲಾದ ಜನಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಭೋಜನ ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಸಂದರ್ಶನ ನೀಡಿ ಸಹಕಾರವನ್ನು ನೀಡಿದ ಬಗ್ಗೆ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು. ಈ ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕೇವಲ ಭೋಜನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸದೆ ಹಲವಾರು ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಡವರಿಗೆ ಸಹಕಾರ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಕೂಡ ಸಂಘಟನೆಯು ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದೆ ಎಂದು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಕರು ತಿಳಿಸಿದರು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಹಗಲಿರುಳೆನ್ನದೆ ಸೇವೆಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿ ಆಹಾರ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಿದ ವೆಂಕಟೇಶ ಭಟ್ಟ್, ಸ್ಥಳ ದಾನವನ್ನು ನೀಡಿದ ಹರೀಶ್ ಭಟ್, ಭೋಜನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದ ಸುಳ್ಯ ತಾಲೂಕು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘದ ಪ್ರಧಾನ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಬಿಜು ಅಗಸ್ಟೀನ್, ಸುಳ್ಯ ತಾಲೂಕು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘಟನೆ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ನಾಗರಾಜ ಮೇಸ್ತ್ರಿ ಜಯನಗರ, ಸುಳ್ಯ ತಾಲೂಕು ಕೋವಿಡ್ ವಾರಿಯರ್ ಪಡೆಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆಸಲ್ಲಿಸಿದ ವೈದ್ಯಾಧಿಕಾರಿ ಡಾಕ್ಟರ್ ಭಾನುಮತಿ ರವರನ್ನು ಫಲಪುಷ್ಪ ನೀಡಿ ಶಾಲು ಹೊದಿಸಿ ಸನ್ಮಾನಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ದುಡಿಯುತ್ತಿರುವ ಹಾಗೂ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಒಂದೊಂದು ದಿನದ ಭೋಜನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನೀಡಿದ ಮಂಜುನಾಥ್ ಬಳ್ಳಾರಿ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ಸ್, ವೆಂಕಟೇಶ ನಾವಿ, ನೆಲ್ಸನ್ ಹಳೆಗೇಟು, ಶಿಲ್ಪ ಆಚಾರ್ಯ, ಸಹಕರಿಸಿದ ನ ಪಂ ಸದಸ್ಯರಾದ ಶರೀಫ್ ಕಂಠಿ, ವೆಂಕಪ್ಪ ಗೌಡ, ಸುಳ್ಯ ಪೊಲೀಸ್ ಠಾಣಾ ಮುಖ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿ ಹರೀಶ್ ಎಂ ಆರ್, ವಿವೇಕ ಜಾಗೃತ ಬಳಗದ ಸದಸ್ಯರು, ಹಾಗೂ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಹಕರಿಸಿದ ಕಟ್ಟಡ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘದ ಸರ್ವ ಸದಸ್ಯರುಗಳು ಉಪಸ್ಥಿತರಿದ್ದರು. ವರದಿ ಹಸೈನಾರ್ ಜಯನಗರ
(www.vknews.in)
ರಾಜ್ಯ ,ರಾಷ್ಟ್ರ ಹಾಗು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ವಿಪ್ಪತ್ತು ಹಾಗು ಸವಾಲಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸಿರುವ ಕೋವಿಡ್ ೧೯; ಕೊರೋನ ವೈರಸ್ ನ ಪರಿಣಾಮ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ. ಇದನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಎದುರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಈ ವೈರಸ್ ಹರಡದಂತೆ ತಡೆಯಲು ಕೇಂದ್ರ ಹಾಗು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಲಾಕ್ ಡೌನ್ (ಬಂಧ್) ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾ -ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ರಜೆ ನೀಡಿದೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಅಂತರ ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ವೈರಸ್ ಸೋಂಕು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ,ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಾಗು ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಹರಡದಂತೆ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆ ವಹಿಸಿದ್ದು ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ. ಇದು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹಾಗು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅನಿವಾರ್ಯತೆ ಕೂಡ ಆಗಿತ್ತೆಂಬುದು ವಾಸ್ತವದ ಸಂಗತಿ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಜಾಗೃತಿ
ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಹಾಗು ಮುಂದಿನ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧತೆಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಸಮಯವೆಂದೇ ಭಾವಿಸಿರುವ ಮಾರ್ಚ್-ಏಪ್ರಿಲ್-ಮೇ ತಿಂಗಳಿನಲ್ಲಿ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಎದುರಾಗಿದ್ದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಇಡೀ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ಅದರಲ್ಲೂ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪಾಲಕರಲ್ಲಿ ಹಲವು ಬಗೆಯ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಅನಿಶ್ಚತೆಯನ್ನು ಉಂಟು ಮಾಡಿತು ಎಂಬುದು ಕಟು ಸತ್ಯ ಹಾಗು ನಿರ್ವಿವಾದ ಸಂಗತಿ. ಇದು ಪಾಲಕರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಬಗೆಯ ಆತಂಕ, ಭಯ ಹಾಗು ಕೌತುಕವನ್ನು ಹುಟ್ಟು ಹಾಕಿದೆ/ಹಾಕುತ್ತಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ವಾಸ್ತವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪಾಲಕರಿಗೆ-ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯ-ದೇಶಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇಡೀ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಎದುರಾಗಿರುವ ಅತಿ ದೊಡ್ಡ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಎಂಬುದನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ ಹೇಳುವ ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡಬೇಕಿದೆ.ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ನಾವು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಜಾಗೃತಿ ಮೂಡಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಜೊತೆಗೆ ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಆತಂಕ, ಭಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿರಿಸಕೊಂಡು ಜಾಗೃತಿ ಮೂಡಿಸಬೇಕಾದ ಕೆಲಸ ಇನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕಿದೆ. ಲಾಕ್ ಡೌನ್ ಸಡಿಲಿಕೆಯ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಓಡಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಈ ಜಾಗೃತಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯಲ್ಲದೆ ವೈರಾಣು ಹರಡದಂತೆ ತಡೆಯಲು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ.
ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರದ್ದು ಮಾಡಿ ಮಾನಸಿಕ ನೆಮ್ಮದಿ ನೀಡಿದ್ದು ಸ್ತುತ್ಯಾರ್ಹ.ಈಗ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಟ್ಟೆಗೆ ಊಟ ಹಾಕಬೇಕಿದೆ
ಕೋವಿಡ್-19ರ ನಂತರ, ಕೇಂದ್ರೀಯ ವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಸಂಘಟನೆಯು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕೇಂದ್ರೀಯ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ 1 ರಿಂದ 8 ನೇತರಗತಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗೆ ತೇರ್ಗಡೆ ಮಾಡುವಂತೆ ಸೂಚಿಸಿ ಎಲ್ಲ ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯಿತು. ನಂತರ , ಗುಜರಾತ್, ಉತ್ತರ ಪ್ರದೇಶ, ಮಹಾರಾಷ್ಟ್ರ , ತಮಿಳುನಾಡು ಮುಂತಾದ ರಾಜ್ಯಗಳು 1 ರಿಂದ 8/9 ನೇತರಗತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತೇರ್ಗಡೆಗೊಳಿಸುವ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊರಡಿಸಿದವು.ಅದರಲ್ಲೂ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗುಜರಾತ್ ಸರ್ಕಾರವು 1ರಿಂದ 9ನೇ ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಥಮ ಪಿಯುಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸದೆ ತೇರ್ಗಡೆ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು. ಈ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ 6,7,8 ಮತ್ತು 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತೇರ್ಗಡೆ ಮಾಡುವ ನಿರ್ಧಾರ ಪ್ರಕಟಿಸಿದೆ. ಇದು ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ.
ಪೂರ್ವ-ಪ್ರಾಥಮಿಕದಿಂದ (ಅಂಗನವಾಡಿ) 9ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮೇ 31ರವರೆಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತಾರೆ . ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಒಂದು ಹೊತ್ತಿನ ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಊಟ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೊರಕುತಿತ್ತು . ಈಗ ಅದೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂರು ಹೊತ್ತಿನ ಊಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಬೇಕಿದೆ. ಅಂಗನವಾಡಿ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಅನಾನುಕೂಲ ಸಮುದಾಯಗಳಿಂದ ಬಂದವರಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಈ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಾರದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯೆಂದರೆ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯ ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರು, ಆಹಾರ, ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸಬೇಕಿದೆ . ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಡ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮಗು ಸಾಕಷ್ಟು ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಆಹಾರವಿಲ್ಲದೆ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು . ಆದ್ದರಿಂದ, ಏಪ್ರಿಲ್ 11 ,2020 ರ ಮೇ 31 ರವರೆಗೆ ಮಧ್ಯ್ನಾದ ಬಿಸಿಯೂಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಡಿತರ ವಿತರಿಸಬೇಕು .ಮಕ್ಕಳು ಈಗ ಮೂರು ಹೊತ್ತು ಊಟ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಊಟ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಬಿಸಿಯೂಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತೀ ಮಗುವಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮೂರು ಪಟ್ಟು ದಿನಸಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿತರಿಸಲು ಕ್ರಮ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಹಾರ , ಆಶ್ರಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು .
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್‌ನ ಪ್ರಕಾರ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳು ಮೇ ಅಂತ್ಯ ಅಥವಾ ಜೂನ್ ಮೊದಲ ವಾರದವರೆಗೆ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿರುವುದರಿಂದ ಆನ್ಲೈನ್ ತರಗತಿಗಳ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುವುದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ಮಕ್ಕಳ ಆಹಾರ , ಆಶ್ರಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು . ಈ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಾರದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯೆಂದರೆ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯ ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರು, ಆಹಾರ, ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು.ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇಕಾದ.ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಡ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮಗು ಸಾಕಷ್ಟು ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಆಹಾರವಿಲ್ಲದೆ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು . ಆದ್ದರಿಂದ, 2020 ರ ಮೇ 31 ರವರೆಗೆ ಮಧ್ಯ್ನಾದ ಬಿಸಿಯೂಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಡಿತರ ವಿತರಿಸಬೇಕು .
10ನೇತರಗತಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಹಾಗು ಪಿಯುಸಿಯಲ್ಲಿ ಬಾಕಿ ಇರುವ ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಶಾಲಾ/ಕಾಲೇಜು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸುವುದು ಸೂಕ್ತ
ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಅತ್ಯಂತ ಸವಾಲಿನ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ 10ನೇತರಗತಿ (ಎಸ್ಎಸ್ಎಲ್ ಸಿ) ಹಾಗು ದ್ವಿತೀಯ ಪಿಯುಸಿ (ಒಂದು ವಿಷಯ) ಮಕ್ಕಳ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿಸಿದಂತೆ, ಮಾರ್ಚ್-ಏಪ್ರಿಲ್-ಮೇ ತಿಂಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಸಿದ್ಧತಾ ಸಮಯ.ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದಿನ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ , ಸೇರಬೇಕಾದ ವಿದ್ಯಾಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಾಲಕರಿಗೆ ಆತಂಕ ಸಹಜ. ಕೊರೋನಾದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸರ್ಕಾರವು ಲಾಕ್ ಡೌನ್ ಜಾರಿಯಾದಾಗಿನಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆತ೦ಕ ಮನೆಮಾಡಿದೆ ಎಂಬುದು ಸತ್ಯಸಂಗತಿ.ಈ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಂದಿಷ್ಟು ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಆಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತಜ್ಞರು ,ಇಲಾಖೆಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಹಾಗು ಪಾಲಕರು ಆಗಿಂದ್ದಾಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ವ್ಯಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಸ್ತ್ರದ ಅನ್ವಯ ಮಕ್ಕಳು ಎಷ್ಟು ಬೇಗ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆಯೋ ,ಅಷ್ಟೇ ಬೇಗ ಮರೆಯುವ ಸ್ವಭಾವವನ್ನೂ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಇದು ನಮ್ಮ ಇಂದಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ರೂಢಿಗತವಾಗಿದೆ . ಕಾರಣ ನಾವು ಅನ್ವಯಕ್ಕಿಂತ ಕಂಟಪಾಠ ಹಾಗು ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ದೌರ್ಬಲ್ಯ.ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕಾವಾತಾವರಣ ಬಹು ಆಯಾಮದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸಹಜ ಕ್ರಿಯೆ. ಹೀಗಿರುವಾಗ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವಿಲ್ಲದೆ,ಆರೋಗ್ಯಕರ ಚರ್ಚೆ -ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಇಲ್ಲದೆ ಕಲಿಕೆಗೆ ತೊಡಗುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸವಾಲಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ .ಕಲಿತ ಮಗು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒಂದು ಸವಾಲಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಬರೆಯಲು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಿದ್ದಾಗ ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಮುಂದೂಡಿದರೆ ಆಗುವ ನಿರಾಸೆ ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ಜೊತೆಗೆ ತಾನು ಕಲಿತಿರುವುದನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲು ಪಡುವ ಆತಂಕ ಸದಾ ಇದ್ದೇ ಇರುತ್ತದೆ . ಈ ಹಿಂದೆ ಹಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮುಂದೂಡಿದಾಗ ಮಕ್ಕಳಿ ಖಿನ್ನತೆ ಹಾಗು ಆತಂಕಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ . ವಿಶೇಷವಾಗಿ , ಮಾರಕ ಕೊರೋನಾದಂತ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಈ ಬಗೆಯ ಆತಂಕ ಎರಡು ಬಗೆಯದು; ಒಂದು, ಕೊರೋನಾದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ರಕ್ಷಿಸಿ ಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು, ಬರೆಯಬೇಕಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಲೆ ಕೆಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಈ ಆತಂಕಕಾರಿ ಮನೋಸ್ಥಿತಿ ಮಗುವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸೋಂಕಿತರು, ಭಾದಿತರು, ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಯಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆದವರು ಹಾಗು ಕ್ವಾರಂಟೈನ್ನಲ್ಲಿ ಇರುವವರು, ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಅಂತರ ಕಾಯ್ದುಕೊಂಡವರು ಹೀಗೆ ಎಲ್ಲರೂ ಆತಂಕದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.ಜೊತೆಗೆ, ಲಾಕ್ ಡೌನ್ ನನ್ನು ಮೇ 3 ರವರೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೇ 3 ರ ನಂತರ ಏನು ಎಂಬುದು ಇನ್ನೂ ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿದೆ .ಹೀಗಿರುವಾಗ , ಎಸ್ ಎಸ್ ಎಲ್ ಸಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಪಬ್ಲಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸುವುದು ನಾವಾಗಿ ನಾವೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮೈ ಮೇಲೆ ಎಳೆದುಕೊಂಡಂತಾಗುತ್ತದೆ. ಮನುಷ್ಯನ ಜೀವಕ್ಕಿಂತ ಅಮೂಲ್ಯವಾದದ್ದು ಬೇರೊಂದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪರ್ಯಾಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಯೋಚಿಸಬೇಕಿದೆ . ಇಲ್ಲಿ ಎರಡು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ:
ಒಂದು, 10ನೇತರಗತಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಹಾಗು ಪಿಯುಸಿಯಲ್ಲಿ ಬಾಕಿ ಇರುವ ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಈ ಬಾರಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿನಾಯಿತಿ ನೀಡಿ ಆಂತರಿಕ ಅಂಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೇರ್ಗಡೆಗೊಳಿಸಲು ಕ್ರಮ ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು . ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಲು ಪರ್ಯಾಯ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಯೋಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಪರೀಕ್ಷಾ ನಂತರದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ ಮಾಪನ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಸಾಗಾಟ ನಂತರ ಮೌಲ್ಯ ಮಾಪನಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 400 ರಿಂದ 500 ಶಿಕ್ಷಕರು ಗುಂಪು ಸೇರಿದಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಮುಂಜಾಗ್ರತೆಯ ಕ್ರಮಗಳು ನಿಜಕ್ಕೂದೊಡ್ಡ ಸವಾಲಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ.ಇದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ, ಈ ಬಾರಿಯ ಎಸ್ ಎಸ್ ಎಲ್ ಸಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಸಿದ್ದವಾಗಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಆಯಾ ಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿಯೇ ನಡೆಸಲು ತೀರ್ಮಾನಿಸುವುದು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮತ್ತು ಸಕಾಲಿಕ ತೀರ್ಮಾನವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆ ನಂತರ ಆಯಾ ವಿಷಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ತಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ ಮಾಪನ ಮಾಡಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಮಂಡಳಿಗೆ ಕಳಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಮುಂಜಾಗರೂಕತೆಯ ತೀರ್ಮಾನವಾಗುತ್ತದೆ.ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಮಿಗಿಲಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಜೀವಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಕಾಪಾಡುವ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವುದುಸೂಕ್ತ ಎಂಬ ಕೂಗು ದಟ್ಟವಾಗಿದೆ.ಈ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯಿಂದ ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಿ ಮಕ್ಕಳಮತ್ತು ಪಾಲಕ ಪೋಷಕರ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಭಯವನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ .
ಸಂಭವನೀಯ ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಪ್ರಕಟಿಸುವುದು (ಜೂನ್ ಕೊನೇ ಅಥವಾ ಜುಲೈ ಮೊದಲ ವಾರ) 2019-20 ನೇ ಸಾಲಿನ 10ನೇತರಗತಿ (ಎಸ್ಎಸ್ಎಲ್ ಸಿ) ಹಾಗು ದ್ವಿತೀಯ ಪಿಯುಸಿ ಮಕ್ಕಳ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇರುವ ಆತಂಕವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ/ಕಾಲೇಜು ಹಂತದಲ್ಲಿಯೇ ನಡೆಸಲು ಸಂಭವನೀಯ ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಜೂನ್ ಕೊನೇ ಅಥವಾ ಜುಲೈ ಮೊದಲ ವಾರ .
ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಮೇ 31 ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ /ನೈತಿಕ ಬೆಂಬಲಕ್ಕೆ ಕ್ರಮ
ಈ ಸಂಕಷ್ಟದ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ,ಮಾನಸಿಕ ಹಾಗು ನೈತಿಕ ಬೆಂಬಲಕ್ಕೆ ನಿಲ್ಲುವುದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸವಾಲು ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ವಿಷಯ. ಈ ಕೆಲಸದ ಭಾಗವಾಗಿ ಪಾಲಕರ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪೋನ್ ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಆಯಾ ಶಾಲಾ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ (ಶಾಲಾ ನೆರೆಹೊರೆ) ಮಕ್ಕಳ-ಶಿಕ್ಷಕರ ವಾಟ್ಸ್ಆಫ್ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು .ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೇನಾದರು ಆತಂಕ –ತೊಂದರೆ; ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಾಗಲಿ ಅಥವಾ ವೈಯುಕ್ತಿಕವಾಗಲಿ , ಸಂಶಯಗಳಿದ್ದರೆ ಬಗೆಹರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪೂರಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ,ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಜೊತೆ ನಿರಂತರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿದ್ದು ಅವರಿಗೆ ಆತ್ಮಸ್ಥೈರ್ಯ ಹಾಗು ವಿಷಯ ಪುನಾರಾವರ್ತನೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರು ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲವಗುವಂತೆ ಚಿಕ್ಕ ಚಿಕ್ಕ ವಿಡಿಯೋಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಇದು ಮಕ್ಕಳು ನಿರಂತರ ಸಿದ್ಧತೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯವಾಗುವುದಲ್ಲದೆ ಅವರ ಆತಂಕವನ್ನು ದೂರಮಾಡಿ ಸಿಕ್ಕಿರುವ ಸಮಯವನ್ನು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದೇ ಸೌಲಭ್ಯವನ್ನು ದ್ವಿತೀಯ ಪಿಯುಸಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೂ ಒದಗಿಸುವುದು .
ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪೋನ್ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಲ್ಲದ ಗ್ರಾಮೀಣ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇಕು ವಿಶೇಷ ಸಹಾಯ
ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪೋನ್ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಲ್ಲದ ಗ್ರಾಮೀಣ ಮಕ್ಕಳ ಅದರಲ್ಲೂ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಡ ಕೂಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮತ್ತು ಅವಕಾಶ ವಂಚಿತ ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕನಿಷ್ಠ ಆ ಮಕ್ಕಳು ಊರಿನ ಶಾಲೆಗೆ ಎರಡು ದಿನಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಭೇಟಿನೀಡಲು ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಪಸಿ ಅಂದು ಕನಿಷ್ಠ ಒಬ್ಬರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರುವಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು . ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ/ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅಂತರ ಕಾಯ್ದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳು ತಮಗಿರುವ ಸಂದೇಹಗಳನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸೂಕ್ತ ಕ್ರಮ ವಹಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಸ್ಕ್ ಹಾಗು ಸ್ಯಾನಿಟೈಜರ್ ನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸುವುದು
ಎಸ್ಎಸ್ಎಲ್ ಸಿ/ಪಿಯುಸಿ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಿಗಿರುವ ಅವಕಾಶ ಹಾಗು ಅವರು ಬರೆಯಬೇಕಾದ ಅರ್ಹತಾ ಪರೀಕ್ಷೆ/ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅಧಿಕೃತ ನಿಖರ ಮಾಹಿತಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆತಂಕವಿರುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ , ಎಸ್ಎಸ್ಎಲ್ ಸಿ/ಪಿಯುಸಿ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಿಗಿರುವ ಅವಕಾಶ ಹಾಗು ಅವರು ಬರೆಯಬೇಕಾದ ಅರ್ಹತಾ ಪರೀಕ್ಷೆ/ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅಧಿಕೃತ ನಿಖರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅವರ ವಾಟ್ಸ್ಆಫ್ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ರವಾನಿಸುವುದು.
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ನೆಮ್ಮದಿಯಿಂದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಕೊಳ್ಳಲು ಹೊಸಬಗೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
ಲಾಕ್ಡೌನ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮನೆಗಳೊಳಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಲು ಹೊಸ ಬಗೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಮನರಂಜನೆಯ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನದಂತಹ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿರು ಸಂವಹನ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು
ಕೋವಿಡ್ -19 ಬಡವರ ಅದರಲ್ಲೂ ದಿನಗೂಲಿ ನೌಕರರು, ಅಂದು ದುಡಿದು ಅಂದೇ ತಿನ್ನುವ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಶ್ರಮ ಜೀವಿಗಳ,ರೈತರ ಮತ್ತು ಅಸಂಘಟಿತ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ಮೂರಾಬಟ್ಟೆಯಾಗಿಸಿದೆ. ಅವರು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಪಾತಾಳಕ್ಕೆ ಕುಸಿದಿದ್ದಾರೆ. ಜೀವನ ನಿರ್ವಹಣೆಯೇ ಅತಿ ದೊಡ್ಡ ಸವಾಲಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸದೆ . ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಪಾಲಕರು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಣ ತುಂಬಿ ಓದಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಗಳು ಮಾನವೀಯತೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಿ ಮಕ್ಕಳ-ಪಾಲಕರ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಬಗೆಯ ಒತ್ತಡ ಹಾಕದಂತೆ ಕ್ರಮವಹಿಸಬೇಕಿದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಇಲಾಖೆ ಈಗಾಗಲೇ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಈ ಕೆಳಕಂಡ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಖಾಸಗಿ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಗಳ ಜೊತೆ ಚರ್ಚಿಸಿ ಒಮ್ಮತದಿಂದ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕಿದೆ . 1. ಮಕ್ಕಳು –ಪಾಲಕರು-ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವಾಗುವಂತೆ ಉಚಿತ ದೂರವಾಣಿಯನ್ನು ಆಯುಕ್ತರ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಜೊತೆಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಬಿಇಒ ಗಳ ಮೊಬೈಲ್ ಮತ್ತು ಕಛೇರಿ ದೂರವಾಣಿ ಒದಗಿಸುವುದು 2. 2019-20ರಲ್ಲಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಟ್ಯೂಷನ್ ಶುಲ್ಕ ವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಶಾಲೆಗಳು ವಸೂಲಿ ಮಾಡಬಾರದು .ಈ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಬಳಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬೇಕು 3. ಶಾಲೆಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ನಿರ್ವಹಣಾ ಶುಲ್ಕ ಹಾಗು ಸಾರಿಗೆ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಇಲಾಖೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಪಾಲಕರಿಗೆ ಹೊರೆಯಾಗದಂತೆ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಈ ಅನುದಾನವನ್ನು ನೀಡುವ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ತೀರ್ಮಾನಿಸ ಬೇಕು. ಆರ್ ಟಿ ಒ (ಸಾರಿಗೆ) ಸಹಾಯದಿಂದ ಬಸ್ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಬೇಕು 4. ಈ ಬಾರಿ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶುಲ್ಕ ವಸೂಲಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಬಾರದು 5. ಬದಲಿಗೆ ಸಶಕ್ತವಾಗಿರುವ ಶಾಲೆಗಳು ಬಡಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವೇತನ ನೀಡಬೇಕು
ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಬರಬಹುದಾದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ಇಲಾಖೆ ವಿಶೇಷ ಯೋಜನೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕು
ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕಠಿಣ ಕ್ರಮಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯು , ಕೋವಿಡ್-19 ರ ಆರ್ಥಿಕ ದಿವಾಳಿಯಿಂದ ತತ್ತರಿಸಿರುವ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಶ್ರಮ ಜೀವಿಗಳ,ರೈತರು ಮತ್ತು ಅಸಂಘಟಿತ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಸಾಧ್ಯವಾಗಿ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮರಳುವ ಸಂಭವನೀಯತೆ –ಸಾಧ್ಯತೆ ದಟ್ಟವಾಗಿದೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗೆ ಬರಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಲಾಖೆ ವಿಶೇಷ ಯೋಜನೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕು
ಒಟ್ಟಾರೆ, ಇಡೀ ದೇಶ-ರಾಜ್ಯವೇ ಕರೋನಾ ವೈರಸ್ ಭೀತಿಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಂಧಾಗಿರುವ ಇಂಥಹ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇಂಥಹ ಕೆಲವು ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದುಕೊಂಡೇ ನೆಮ್ಮದಿಯಿಂದ ಆತಂಕವಿಲ್ಲದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಮಿಗಿಲಾಗಿ, ಇಂದಿನ ಕಠಿಣ ಸಂದಿಗ್ಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾಲಕರಿಗೆ ಮನೋಸ್ಥೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಈ ರೀತಿಯ ಸಣ್ಣ ಸಣ್ಣ ಉಪಕ್ರಮಗಳು ದೊಡ್ಡರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೆರವಾಗುತ್ತವೆ . .
ನಿರಂಜನಾರಾಧ್ಯ ವಿ ಪಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞ
ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುವ ಯಾವುದೇ ಲೇಖನಗಳಿಗೆ ಆಯಾ ಲೇಖಕರೇ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.
– ಸಂಪಾದಕೀಯ ಮಂಡಳಿ
Copyright © 2010 ವಿಶ್ವ ಕನ್ನಡಿಗ ನ್ಯೂಸ್. All Rights Reserved.
